摘要：本文主要从小学数学教学的现状入手，深入探究在小学数学教学中模型思想所起到的作用及所创建的新型教学模式的意义，目的在于完善数学教学系统，引导小学生有兴趣的学习数学，为他们未来更大的知识储备奠定基础。
关键词：小学数学；模型思想；教学模式
尽管从上个世纪八十年开始就已经有数学建模选修课，但是直到现在还没有真正普及。现阶段，大多数小学以应试教育为目标，传统的教学课程严重阻碍现代教育的改革。想要改变应试教育，让学生真正因为兴趣对知识产生渴望的漫漫之路依然很艰巨。因此，教育必须改革——在小学数学教学中培养学生模型思想，让学生真正爱上知识是必须之路。
所谓模型思想即为将数学中抽象的语言转化为生活中常见的情景，让学生建立外部世界和数学语言的联系，打破数学空中楼阁的现实格局。小学数学教学中使用建模思想能够将抽象、概括的数学概念展现出来，帮助学生轻松由形象思维向逻辑思维转变。那么，究竟在现实生活如何应用模型思想呢？
一、小学数学模型思想的应用
1.假想生活场景
教学中根据所教知识点与生活中常见的场景相结合，从而展开教学，即为普通生活场景。比如：小学中的“统计”概念，单纯的问学生5、6、9，三个数相加等于几？学生会很茫然的摇摇头，不知道为什么它们之间要相加。倘若，你说“小名买了一瓶水花了五元，买了三个本子花了六元，买了一碗面花了9元，那请问小名一共花了多少钱？”像这样将抽象的数学概念生活化会加深学生对知识的敏感力，小学生本身正处在认知阶段，模型思想有助于进一步增强他们的联想性以及幻想性。所以，假想生活场景是小学数学模型思想的最好运用。
2.做出相应假设
不可否认的是小学生正处在天真幻想阶段，让其进行假设学习正符合他们的本能。无论假设是对还是错，只要有假设就有思考。倘若学生假设错误，教师也不应该强烈指责，而应以循循善诱的姿态引导学生大胆假设，直到正确答案出现。学习是一个不断积累的过程，不怕犯错，而怕不敢犯错。在小学数学中融入假设思想，鼓励学生大胆假设，走创新发展之路。
3.养成建模习惯
小学数学教学过程中，教师注重引导学生进行建模，让学生养成建模思维，每次遇到问题习惯的解决之法便是使用建模思想，帮助学生了解数学知识，掌握数学运用。例如，教师在教授“角度”这一教学内容时，教师教学时可进行反问：如何构成角度，锐角、钝角、直角等分别具备什么样的条件，引发学生积极思考问题并激发学生动手操作，最后从实际操作中进行归纳总结，逐步养成运用建模思维解决数学问题，使学生真正爱上数学。
二、小学数学建模教学的意义
建模思想在小学数学教育教学中运用相当广泛，作为教师应该对数学建模思想有充分的理解和认识。建模思想是一种新的教学模式，而非教学手段，它让学生脱离基础的公式和概念，真正因为兴趣爱上数学。所以，小学数学教学中运用建模思维，有非常重大的意义。
1.开拓思维
不同学科针对锻炼学生不同的脑力作用，比如：观察表达能力是由语文学科提供；强健的体魄是由体育学科产生；而跳跃性思维则是由数学建模提供。所以，从这方面来讲，数学建模为社会培养高素质的综合性人才贡献了自己的一份力量。传统的教学模式抑制学生的思维，无法激发学生的创造力，而这种建模教学，一方面引导学生自由思考，另一方面促进学生主动去学习。
2.形成概念，创造新模式
相对常见的数学和语文这两种学科来讲，数学建模是一个比较新鲜的事物，它打破了固有的教学模式，形成一种全新的概念。新的教学模式给予学生新的观感体会，改变原有的“你讲我听”，创造一种全新的模式。从整体课程改革来讲，对传统教学模式形成了一定的冲击，为以后课程改革积累了经验。
3.学习过程循序渐进
模型的建立和现实情境紧密相联，数学建模集创造性、综合性及实践性相结合，尤其将实践放在显著地位。实践过程中让学生充分参与整个建模过程，逐渐培养他们的认知能力，将传统抽象的概念形象直观的教给学生。整个学习过程坚持一步一个脚印的来，逐步培养学生对社会现象及自然现象进行描述的能力。这种教学方式严重区别传统生拉硬套的教学方式，比较符合学生的思维方式。
结语
因此，建模思想对小学数学具有不可忽视的作用，它的介入不仅改变传统的教学模式，而且还会使学生在未来的学习生活中学以致用。到现在为止，建模思想并没有在小学数学中完全普及，仍然有很多学校采用传统的教学方法。普及建模思想，让学生健康学习的路程还很遥远。在未来的小学数学教学中，应进一步实行建模改革，为学生的综合素质实践能力贡献自己的一份力量。在小学数学中运用建模思想恰好能满足教育改革的需要，进而将学生学习的效率最大化。
参考文献
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