摘要：小学生对于数学知识的理解掌握及逻辑思维培养，需要使得思维导图，在小学数学教学中的应用价值较高。本文通过探讨思维导图在小学数学教学中的应用策略，指出课前准备、课堂教学、课后考核与教学反馈等，都依托思维导图的有效应用。
关键词：小学数学 思维导图 有效应用
引言
小学生的心理特点及年龄阶段对教师教学模式的创新，提出了更多的要求。思维导图的应用是有效拓展学生思维的教学方式，引导学生形成自身的解题思路和思考方式，为之后的学习奠定良好基础。因此，深入分析思维导图在小学数学教学中的应用策略，具有重要现实意义。
一、思维导图的概述
思维导图主要是通过将知识点有层次的进行分类罗列整理，引导学生探索知识之间的联系和规律，进而帮助其掌握理解知识，并形成自己的思维。思维导图在数学教学中的应用主要体现在基于数学主题重点突出关键内容，在思维导图的引导下，帮助学生理清知识点的联系，思维导图的清晰罗列可以让学生的思路更加清晰具体，教师在应用思维导图开展教学模式的过程，也可以实现个人教学能力及教学质量的共同发展。
二、思维导图在小学数学中的有效应用
(一)加强思维导图在课前教学设计中的应用
当前很多教师在课堂教学前意思到了教学内容及相关知识的逻辑梳理的重要性，但为课堂教学内容主体寻找恰当的相关联的知识点并不是很轻松，这要求数学教师必须具备较强的数学思维能力及数学专业素养。因此，教师在进行课前教学设计过程中应紧扣教材及大纲内容，进行知识梳理，基于课堂主题罗列相关的知识，实现思维导图的设计。此外，数学教师之间应定期组织交流探讨会议，帮助教师快速掌握理清数学教学规律及数学知识间的关联性。
(二)利用思维导图的灵活性来实现教学模式创新
传统的教学模式制约下使得数学教学课堂无法满足数学学科知识灵活运用及数学人才培养需求。教学模式的创新可以有效激发学生动力和积极性，通过培养学生良好的学习习惯来实现其综合能力的提升。因此，教师在课堂上将重难点知识以思维导图的形式直观的展现在学生面前，教师清晰的教学思路可以引导学生层层挖掘数学知识的规律，灵活运用所学知识进行数学问题的掌握理解，进而实现数学课堂效率的提升。
(三)利用思维导图突破教学难点
数学学科的抽象性及复杂性特点使得小学生在学习过程中面临较大的挑战。教师教学方式的枯燥乏味对于小学生学习兴趣和动力的激发无疑是雪上加霜。
因此，教师充分利用思维导图具体化清晰化的优势来对重难点知识进行整理罗列，教师通过图示让学生明白相关知识的关联性及解题规律，形成个人的学习思路，并在心中构建自身的数学思维导图，以提升其数学学习能力。例如，在几何图形课堂教学时，教师可以基于不同图形的特点以思维导图的方式进行概念特点间的对比分析，让学生更能直观的了解到不同三角形间特点，也为立体图形的课堂教学奠定良好基础。
(四)利用思维导图进行知识整理和复习
有效的课后知识整理及复习对于提升学习效率具有重要作用。教师在学完所有章节内容后应帮助学生构建章节思维导图，以便其开展复习及理解记忆。思维导图可以实现分散的知识整体化，帮助学生层层挖掘数学规律及知识点的关联。因此，为帮助学生形成清晰的数学知识框架体系，教师应加强学生对于数学笔记整理的重视，通过运用思维导图将相关的知识点进行汇总分析。例如， 教师在分数教学课堂上，应结合生活实际数学问题进行思维导图设计，以真实的案例分享来让学生对分数概念有一个基本的认知，进而把握这堂课的学习重点。
(五)利用思维导图实现考核
小学生的心智特殊性及年龄特点导致其思维能力及解决问题能力无法满足当前小学教学质量保障的基本要求。小学生对于重难点知识的把握和理解仍然面临较大的挑战，其知识串联能力及总结能力不足，导致其数学思维框架体系难以形成。当前数学教材编排都是基于知识的关联度进行排版，如果学生不能举一反三，学会总结思考，很难提升其学习效率。因此，教师在考核学生的课堂学习效果时应注重学生思维导图设计能力的考核，检测学生对各章节知识的串联理解程度。例如，不同图形教学知识的串联对于学生后续的数学学习十分关键。教师可以在课堂上利用思维导图，帮助学生回忆所学过的图形，进而帮助其比较不同图形的特点及共性，这样不仅可以帮助学生总结掌握所学知识，还能形成系统的知识体系框架，这也有利于学生学习能力的提升。
结束语
总而言之，思维导图在小学数学教学中的应用价值主要体现在学生数学思维能力及学习能力的提升。学生在思维导图的设计及教师的引导下形成自己的数学知识框架体系，从而提升其学习效率。 因此，教师应加强对思维导图的理解应用能力及数学专业素养，为学生数学思维能力及学习能力的提升创造有利条件。
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