摘要：数学作为一门理科性很强的学科，对学生的学习能力和学习态度要求很高，是一门逻辑性和严谨性很高的课程。而高中数学作为高中阶段的一门重要学科，学生们如何学号高中数学成为了教师、家长们都极为关注的话题，在教学实践中，我认为培养数学兴趣比教会学生解题能力更加重要，学好数学的关键和前提是学生们要有学习的兴趣和积极性。
关键词：高中数学，学习，兴趣
俗话说; “兴趣是最好的老师。”数学的学习进入高中阶段后抽象程度进一步提高，与具体的现实生活世界离得更远了。如果说初中数学的学习还能联系生活的实例，借此激发学生的学习兴趣，那么高中数学的学习在很多学生和教师眼里就成了从数字到数字的学习，干瘪、枯燥、空洞让很多学生丧失了学习的兴趣，这也是为什么有些学生在初中的时候很喜欢数学，到高中后却开始害怕数学、讨厌数学的原因之所在。因此，如何重新激发学生对于高中数学的学习兴趣也就成了高中数学教学中的一个重要问题。
一、改进教学方法，建立和谐的师生关系
1.高效的教学质量，很大程度取决于浓厚的学习兴趣，而浓厚的学习兴趣又往往来自于良好的教学方法。长期以来，在 “应试教育” 的模式下的“满堂灌”、“题海战术”等，使学生产生厌倦情绪。因此，要培养学生的学习兴趣，必须改革教学方法，在课堂中发挥学生的主体作用，形成良好的课堂氛围。如何形成良好的课堂氛围，发挥引言课的导入功能。导入新课是激发学生学习兴趣的一种手段，导语要抓住学生的心理，一开始就把学生牢牢地吸引住，使他们带着浓厚的兴趣去听讲、去探究。
2.教师是师生双边情感和思想交流的活动，教和学相互促进，老师和学生双方的情感和谐融洽，能使教学活动顺利进行，取得良好的教学效果。教学中，教师要加强与学生情感的交流，关爱每个学生，热情地帮助学生解决学习和生活中的困难，做学生的知心朋友，使学生对教师有较强的信任感、有好感、亲近感、形成和谐的学习气氛，增强学生学习的动力，引导并激发学生积极学习，鼓励他们质疑使学生自然而然喜爱数学学科，达到 “亲其师，信其道”的效果。
二、动手实践，调动学生学习的兴趣
俗话说:“手巧才能心灵。”可见动手操作能力与思维的活泼敏捷程度是密切相关的,切断动手与思维的联系,思维难以发展,创造性思维更无从说起。要培养学生观察、探究、发现的能力和空间想象能力、逻辑思维能力，让学生在观察、探究、发现中学习，在自主合作、交流中学习，体验学习的乐趣，增强自信心，树立积极的学习态度，提高学习的自我效能感。如教学：设a、b是二异面直线，则过a、b外一点p且与a、b都平行的平面存在吗？若存在请画出平面，不存在说明理由。我先由学生讨论交流，然后让学生用准备好的羊毛针、铁线、泡沫板等自己动手操作，得出结果。
这是一道动手操作的问题，不仅是为了让学生更清楚地看到线面平行与否的关键因素是什么，使学生学在情境中、思在情理中、感悟在内心中，学自己身边的数学，领悟空间观念与空间图形性质，还可以拓展加深对定理的认识，更重要的是培养学生的空间感与思维的严谨性。本节课的设计遵循从具体到抽象的原则，借助实物模型，通过直观感知、操作确认，将合情推理与演绎推理有机结合，让学生在观察分析、自主探索、合作交流的过程中揭示直线与平面平行的判定，理解数学的概念，领会数学的思想方法，养成积极主动、勇于探索、自主学习的学习方式，发展学生的空间观念和空间想象力，提高学生的数学逻辑思维能力。
三、探索，激发学生学习的兴趣
心理学家皮亚杰指出:“一切真理都要学生自己获得,或者由他重新发现,至少由他重建,而不是简单地传递给他。”这就是说,要打破以前结论由教师下的做法,鼓励学生通过观察、分析、比较,根据知识的内在联系以及纵横联系,在教师适当、适时的指导下,通过积极思考、主动探索,自己得出结论,从中获取知识,以提高归纳总结、高度概括的能力。在教学过程中，我针对课本内容设计了一些开放性的题目，引导学生探索，为学生创造学习提供必要的素材，使学生在对问题的独立思考、积极探索中达到对数学知识的灵活运用，从而激发学生的创造性思维。如教学抛物线y2=2px(p＞0)，过焦点F的直线与抛物线相交于A(x1,x2)、B(x1,x2)两点，P(x0,x0)是线段AB的中点，试尽量多地找A、B、P的六个座标所满足的等量关系。学生会或多或少地给出一些答案，这就大大增强了学生的兴趣，激发了学生的求知欲望。我再适时诱导，挖掘学生潜力，让学生大脑处于高度兴奋的状态，使学生在对这些问题的积极思维中去品尝学习的乐趣，从而充分调动学生的思维能力，激发学生创新能力。在课堂教学中，教师应不断提出新问题，使学生始终处于探索之中，激发学生的思维与灵感，增加他们的求知欲望，寻找解决问题的办法。
总之，只要明白学习数学的重要，你就会有无穷的力量，并逐步对数学产生兴趣。“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习活动中重要的动力，是学习获得良好效果的重要条件。在教育教学中,我们数学教师应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道培养和激发学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。课堂上要以生动幽默的语言、灵活多变的教学方法激发学生学习数学的兴趣，平时指导练习时注重探索解题技巧，领会数学的思想方法，养成积极主动、勇于探索、自主学习的学习方式，发展学生的空间观念和空间想象力，提高学生的数学逻辑思维能力，来培养学生学习数学的兴趣，同时以适当的语言鼓励、表扬，肯定同学的成绩，激发起学生强烈的求知欲。这样,才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能大面积提高教学质量，从而获得令人满意的教学效果。
参考文献：
【1】徐立，《如何培养高中生学习数学的兴趣》，学术期刊，2014年1月，14期
【2】王敬，《怎样培养学生学习数学的兴趣》，学术期刊，2007年1月，13期?