摘要：让我们的课堂变得高效起来一直都是我们教师的心愿。随着新课改的落实，近些年来我们也将核心素养的理念融入到了我们的课堂教学中，我们对于高效课堂的关注度也随之增加。作为一名小学数学教师需要深刻的了解数学学科的核心素养是什么，进而探究出采用哪些合适的方式在数学课堂中进行核心素养的渗透，从而构建我们的高效课堂。
关键词：核心素养；小学数学；高效课堂
一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，是生本课堂的重要内涵。在核心素养理念指导下，小学数学教师要摒弃传统的主导和灌输教学思维，从主导变为服务，从灌输变为启发，和学生建立平等民主的师生关系，以耐心、爱心、细心，去关心每一位学生的成长，赢得学生的信赖和信任。
一、合理设计教学内容
在开展小学数学生本理念教学的过程中，教师要深刻了解学生的数学能力。学生的数学能力直接影响了教学活动的效果，所以教师要提前了解学生的实际情况，保证课堂教学是为学生服务的，坚持以生为本的教学理念，突出学生的主体地位，合理设计教学内容，优化教学课堂的结构，从而提高课堂教学的效率，培养学生的核心素养。例如在《数一数与乘法》的教学中，教师要来了解学生的乘法能力，在学生能力的基础上设计教学活动，开展数一数的教学活动，使学生了解到乘法与实际生活的联系，结合具体的教学情境，以儿童游乐场的主题进行课程导入让学生在生活化的情境中逐渐发现问题、分析问题、解决问题，将相同数相加的算式自主转化为乘法算式，初步体会到乘法的价值和意义，会用不同的方式解决数学问题，从而提高学生的数学能力。这种方式既能够掌握学生的知识情况，还能够增强课堂教学的针对性，使学生深刻理解教学意义，有效提高课堂教学的效率。
二、对学生进行鼓励教育，增强学生的自信心
小学阶段是学生自尊心初步形成的黄金阶段，而自尊心又是学生人格养成的主要组成部分，对学生的心理健康发展和树立正确人生观、价值观起到至关重要的作用。因此，教师在小学数学教学中，应该将“生本教育”理念深入落实，尊重学生个体，以鼓励教育为主要教学态度，增强学生的自信心，培养学生勇于进取、不言放弃的学习精神。
“生本教育”在数学课堂上的教学作用主要体现在教师的教学态度上，当学生在做数学题经常发生错误的时候，教师不要疾言厉色的加以训斥，而是和学生合作，帮学生找到错误的原因，加强巩固学生的基础知识，让学生具备优秀的理论知识水平，对教材知识充分掌握，开发学生的解题能力，发散学生的解题思维，这样才能从根本上解决学生的错误问题。如果教师采用严厉的训斥态度，会极大地打击学生的自尊心和自信心，让学生产生抵触和恐惧的学习心理，对数学知识和习题错误仍然抓不住重点，茫然不知所措，丧失对数学课堂的学习兴趣。当学生的考试成绩不理想的时候，教师也不要对学生进行武断的批评教育，而应该采取鼓励的评价形式，和学生共同总结成绩下降的原因，找到问题的症结所在，然后一起攻克难题。教师应该积极鼓励学生，告诉学生人生道路上没有失败，只要不断总结、不断进步，一次比一次好，能够超越自己就意味着成功，使学生的自信心受到鼓舞，发扬学生的开拓进取精神，激发学生对数学知识更浓厚的学习兴趣。
“生本教育”下教师对学生的教学态度，应该多采用“精彩极了”，杜绝“糟糕透了”的评价方式，旨在增强学生的自信心，树立坚定的学习态度，让学生的人格建设更加完善。
三、丰富课堂内容，激发学生学习兴趣
数学科目的教学工作，相对较抽象，需要更直观的教学，帮助学生形成正确的认知，才能完成对教学知识点的掌握。例如，在《认识人民币》的教学中，传统的教学方式就是教师站在上面向学生讲解一角等于十分，一元等于十角，这种单一的教学模式无法激起学生的学习兴趣。要想构建高效的课堂环境，可以采用课堂情景教学，丰富课堂内容。同学甲扮演卖糖果的商贩，糖果一角一颗，同学乙拿着一元钱去购买三颗糖果，同学甲收取一元钱付给同学乙三颗糖果，并进行找零，这时候鼓励学生积极踊跃地发言，帮助同学甲计算应该找零多少给同学乙，整个课堂萦绕着轻松愉快的气氛，学生学习兴趣被激发，主动参与到学习过程中，完成了高效课堂的构建。
四、学以致用，引导学生运用数学知识
数学知识来源于生活，教师可以把生活实际与数学知识相联系，这也是比较有效的教学方式之一。同时，教师要有意识培养学生理论联系实际的能力，这对学生未来的发展也是十分重要的。这就要求教师在教学中密切联系生活实际，引导学生注重知识的实际运用。在运用知识的过程中，学生也会增强自身体验，从而对知识的理解更加透彻，对数学知识掌握得更扎实。但是教师需要注意，并非所有的知识点都能与生活联系起来，千万不可生搬硬套，要真正让学生体会数学知识在生活中的实际应用。以教学“计量单位”为例，教师可以引导学生思考：为什么生活中常见的大楼高度都是以米为单位表示的，而不是分米或者厘米？为什么正常人的体重都是以千克为单位表示的，而不是克？结合了生活实际，学生的思考就会有更加明确的方向，也能避免在做题过程中出现低级错误。因此，教师要结合学生认知特点认真备课，善于挖掘数学与生活的联系点，选择学生熟悉的内容，促使学生高度参与课堂教学，真正让学生学会学以致用。
结语：生本理念下的高效数学课堂构建对于小学数学教师来说是一个全新的挑战，也是一个能够有效地提升自我的机会。为此作为小学数学教师要积极探索这条生本理念下的数学教学之路，更好的提高小学生的数学素养。
参考文献：
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