摘要：当前我国经济水平逐步发展，企业数量也在持续增多，企业对于数控加工技术人员的需求量不断增加，由于当前中职数控专业学习与数学知识点有着十分紧密的关联性，所以我们必须要充分重视数学学科与数控专业课程对接。所以本文基于此背景下分析，探究如何将数学教学与数控学习有效对接，实现校本教材的合理研究，通过应用信息化教学资源库以及相关平台提高教育效果，增强学生的专业技能。
关键词：中职数学，数控学习，教学对接，校本教材
引言
中职数学教学校本教材开发，必须要紧密依托自身的办学特色与学生的实际情况，进行合理编写。制定中职数控类数学教学课程的重点目的在于，通过编写具有数控专业的数学教材课程以及微课资源，同时借助数字化信息平台以及微信公众号等多类新型学习模式，提高学生的自主学习兴趣和数控专业理解能力。将数学教学与数控学习有效融合，从而实现共同发展，凸显出文化课程与专业课程的结合作用。
一、当前中职数学教学中学生学习情况调查
由于大部分中职学生学习成绩普遍较低，数学基础薄弱，思维并不活跃，如果数学知识过于抽象枯燥，可能会使学生谈之色变，对于数学学习失去热情和信心，导致课堂教学活动难以合理组织。但是这部分学生具有较强的操作性，思维活跃，所以教师必须要充分引导学生的学习兴趣，以提高学生的兴趣为切入点，进行知识巧妙渗透。
当前中职数学教材中的内容结构存在内容多且不完善等问题，虽然涉及范围较广，但是却并没有突出重点，数学教材难以与专业知识有效衔接，甚至无法满足专业课程需求，给专业课程学习产生一定的阻碍。例如：《数学知识在专业学科教学中的应用调查》中发现专业课程《工程力学》中的片面汇交力系合成知识，将该项知识点安排在一年级的第一学期，但是此项知识学习需要融合平面向量知识以及三角函数，但是这部分知识点却在一年级第二学期才能够接触，基于此情况下专业知识学习中可能会导致学生摸不到头脑。由于数学教学中教师并没有凸显出数学教学的应用性，导致学生盲目的认为数学知识并没有用，所以产生浓郁的厌学情绪。
二、中职数学与数控学习对接的校本课程规划与开发
（一）增强教师服务专业课教学意识，增强数学教师数控专业认识
在当前教育教学当中很多专业课教师与数学教师在备课过程当中结合程度不够高效，难以及时的了解当前学生的学习状况，所以对于学生间阶段学习情况很难进行科学的把握，所以教师需要收集数控专业学生在学习过程当中的知识理解现状，以及在学习过程当中所遇到的困难，通过有针对性的帮扶，来提高学生对于数学知识以及专业化知识的理解效率。
例如：在《机械制图》这些内容当中，教师就可以引导学生树立正确的学习观念，提高学生在计算过程当中的问题分析能力，引导学生了解三角函数的专业化知识，在《数控车编程与操作》当中的三角函数应用问题，使学生能够借助更多的数学知识来掌握更多的专业化内容，从而增强学生对于数学知识与专业化，内容相互联系的效率丰富，学生学习思维，提高学生的知识理解程度。
（二）加强师生之间沟通交流，有效调整数控专业数学教学内容
教师要借助问卷调查的形式了解学生在学习过程当中的现状，通过对学生基础知识掌握程度的了解，来引导学生更好的掌握数学学习的规律。教师也可以从学生的心理条件向出发，根据学生的兴趣爱好来引导学生更好的学习数学内容。教师也可以收集学生在学习中问题的分析能力，及时的改正学生的学习思路完善，学生在学习过程当中的内容把握程度过教师也要加强学生对于运算能力的掌握效率，帮助学生掌握课本知识的同时，巩固三角函数以及坐标等数学知识点。
例如：教师在引导学生学习机械制图的相关知识点时会涉及到圆弧和直线的相关知识点，教师就可以让学生在制图过程当中了解数学知识把握数学学习内容，通过对直线与圆的位置关系确定，从而进行科学的考察和探索。教师也可以在此过程当中通过与数学教师进行积极的沟通和交流，实施教学的融合以学生为主体来开展，教学技能够丰富，学生学习管理又能够让学生在学习机械制图的同时树立正确的学习观念。数控教师与数学教师在沟通的过程当中，也要学会把握学生现阶段学习当中所遇到的重点和难点性问题，有针对性的引导学生学习相关知识。
（三）有效借助信息化教学手段，提高学生数学学习热情
教师要根据学生的实际学习水平进行有针对性的辅导，通过科学的测试和引导，让学生学会复习和预习，并且结合专业化的课程知识来整合课程教学，知识点将职业化模块与专业知识进行预习，并且掌握基础知识的同时要降低难度，让学生循序渐进地把握专业化知识，更好地利用数学知识来丰富自身专业化知识的掌握程度。当学生在学习《初中数学知识与数控专业衔接》教师就可以让学生掌握锐角三角函数、直线与圆、数学运算等相关知识点，使学生能够对书库当中所用到的数学知识，更加具有针对性的学习和把握，丰富学生的学习思路，提高学生的数学学习灵活性。
结束语
结合上述内容，我们能够了解到在新时期开展数学教学，教师必须要紧密依托学生的实际学习情况以及学校的办学特色，进行校本课程开发，通过明确教学目标，根据学生的专业操作内容采用先进的教学模式，编写具有数控专业特色的数学教材以及微课资源。通过依托信息技术进行教育指导，增强学生的学习兴趣，使学生在数学学习过程中潜移默化的增强数控知识理解能力，将两者教学有效融合，切实提高学生的学习兴趣和相关技能。
参考文献
[1]寿玲敏.中职数控专业数学教学改革探索[J].中国科教创新导刊,2018（22）:167.
[2]叶家兴，施国亮.中职数学校本教材现状的分析与思考[J].中等职业教育,2018（45）:85.
[3]张士恩.中职校数控专业教育教学现状的思考.教育技术,2018（21）:85.
[4]单连智.关于中职学校数学校本教材编写的思考[J].现代职业教育,2017，（02）：76.