【摘要】现在国家对教育越来越看重，对学生的艺术造诣也越来越重视，但是其实很多时候学生对美术方面的潜质要从小开始挖掘，这也是从小学就开始开设美术课的意义所在。但是很多时候小学对美术课堂极其的不重视，一到美术课要么上其他主科课要么自由学习。但是在小学阶段的学生对画画还是很有天分的，尤其是生活在农村里的学生们，更容易接触到一些很漂亮的景色和资源。所以国家对学生的艺术细胞的重视也就引起了教育部门对小学美术课堂的改变。那么如何让农村的学生合理利用农村美术资源来展现农村小学的美术特色也成为了农村学校的一个关注点，这篇文章就此问题展开论述。
【关键词】挖掘农村美术资源； 小学美术； 展现农村特色。
【正 文】通过现在的教育体制可以发现，很多地方都不重视学生的艺术造诣方面的发展，都只是让学生在文化课上多下功夫，但是现在的招生体制上可以看到，不仅可以通过文化课考试进入大学，还可以走艺术路线。所以从小培养学生德智体美劳全面发展对学生以后的学习之路有很大的帮助。美术教学有很大的一部分都是风景画，这一点对于生活在农村的学生们会有很大的有利性，教师可以带着学生外出绘画，让学生感受自然美，从而让学生创造美。
一、通过接触自然而发现、感受不一样的美。
1.1结合农村资源，户外绘画课。
对于学习绘画的学生，亲身感受自然才能通过更好的感觉来画出更美的风景。其实在农村里，有很多很好的风景都有待挖掘，生活在农村的学生可以感受到更蓝的天空、更新鲜的空气、更清澈的河流、更茂密的树林还有百花齐放的花坛。这些别致的美景在很多城市中无法感受到，因为科技的发展，交通工具也在不断发展，大城市里车来车往，人群拥挤，也会有更多的人向往农村的生活，也是在这样忙碌的生活中，会有很多人忽略农村很多的美。美术教师可以带着学生去探索一些不一样的美景会让学生有更多的灵感，虽然学生还小，绘画的功底不会达到很高，但是就是这样一节节的别样的美术课堂可以让很多有兴趣的学生培养很好的绘画功底。
例如：人民美术出版社四年级下册第11课《走进春天》，这一课主要就描绘着大自然春天的景色，花花绿绿，春意盎然。可以先问问学生，在学生们的心里，春天是什么样子的，春天应该会有些什么，然后教师可以带着学生出去写生，学生拿着画板坐在田野里，可以看到远处若隐若现的山峰，四周高高低低的树木，田野里的野草野花，蓝天白云······让学生亲身感受自己生活的地方有多美，然后通过自己心中感受到的春天来把景色画下来。这也培养了学生发现美和感受美的潜能，让人们感受到不一样的农村特色。
1.2合理利用农村资源，让学生亲手体验。
中华文化博大精深，有很多传统的文化遗产都是从农村保留下来的。比如：剪纸，书法，陶瓷，绣花等等很多非物质文化遗产。美术教师可以给学生下达一些任务，让学生向老一辈的爷爷奶奶请教如何做这些艺术作品，然后在课堂上或者私下来做好属于自己的作品，教师可以举行一次比赛，让学生展示自己的作品。
在这个过程中，学生可以感受到画的艺术不仅可以通过画笔来展现，还可以通过很多其他的方法来表达，还可以发现中华文化的博大精深，让学生亲身体验中华传统文化的内涵。
例如：人民美术出版社四年级下册第9课《对称的美》，这一课教师可以让学生发现一下生活中有哪些物件是对称的，作业可以通过画画来完成，也可以利用一些其他的方法。从教材中可以看到有剪纸的图画，对于剪纸，其实很多东西和景色都可以通过这一方式来展现。可以让学生请教一下家中的爷爷奶奶，让爷爷奶奶帮忙一起完成这次的美术作业。通过这次美术作业，学生可以发现，其实景色的美不仅可以通过画笔来展现，在剪纸中文化会更加深刻。剪纸可以剪出小动物，花朵，汉字等等很多别样的东西，这些有时候反而是画笔展现不出来的。通过这样的方法也可以让学生感受到中华文化的源远流长，了解到非物质文化遗产中的别样美，这也是一种挖掘农村特色的方法之一。
二、学校在培养学生美术造诣方面的措施。
2.1 让学生善于发现身边的美。
到一些节日时，学校可以举行一些活动，让学生进行一些比赛或者才艺展示。要在学校中制造一种文化氛围，主题可以是发现身边的美，或者我心中的农村景色。这样可以让学生打开脑洞，深入发掘身边的美，这其实是对农村学生的一种教学特色，让学生发现在不同的地方有不同的景色，这也培养了学生认真的发现和感受身边不一样的美。
2.2 美丽班级评比大赛。
可以让学生用自己心中的美来装扮自己的班级，可以用黑板报，可以在教室中的墙上勾勒出一面艺术墙，征集的作品是关于自己感受到的农村别样美的作品，然后由学校进行评比，选出最好的班级进行表扬鼓励，这会是一个很好的让学生发现美，欣赏美的过程。
三、挖掘农村美术资源对学生美术特色的有利性。
在开展活动的同时，让学生积极的去发现身边不一样的美，来展现自己心中感受的风景特色，这样可以帮助学生有更好的创造性；在户外写生可以让学生更加亲近自然，发现其实自己身边美丽的景色很多，只要善于发现，处处都会是一片美丽的风景，很好的培养学生发现美的潜质；评比最美班级在发掘学生美术造诣的同时还美化了教室，让校园更加生动，这让学生们的积极性有了提高，还让学生对美术的兴趣有了改善。
【结束语】综上所述，挖掘农村资源对学生的美术方面的学习是很有帮助的，同时，也可以将农村的一些资源更好的展现在其他人面前。通过挖掘农村资源可以让学生对美术更加感兴趣，激发学生发现身边美的热情，积极的动手动脑，用自己的感觉来创造出心中的美。也可以通过这些方式来提高学生的审美，将农村的美展现的更加多姿多彩。
【参考文献】
[1]李洋. 农村小学美术手工课教学的问题及对策研究[D].长春师范大学,2017.
[2]张永权. 美术新教材在农村小学施教中的适应性研究[D].西北师范大学,2006.