摘 要：音乐本身就可以对人的情操进行陶冶，同时使得人的心灵达到愉悦的状态。在小学的音乐教学当中，教师不仅是要进行音乐知识的传授，同时还要从全方面的角度对教学的手法进行有效的改善，促进学生学习兴趣的激发，引导学生能够在音乐课堂当中感受到音乐的魅力，并且在这个体验的过程当中提升学生的综合文化素养。
关键词：小学音乐；教育；学习兴趣；激发；培养
在小学音乐新课程的基本教学理念当中，强调要立足学生适应现代生活和未来发展的需求，考虑公民的艺术文化素养，提升学生的鉴赏能力和审美能力，同时也提升学生的学习兴趣。很多教师在小学音乐的教学开展过程当中，也能够尊重小学音乐新课程改革的基本理念和要求，采取多样化的教学方式提高学生的学习兴趣，并且增强学生对于音乐知识的了解程度，明确音乐知识在生活当中的应用和价值，但是在实际的效果方面差强人意，还需要更好地进行教学方面的调整。关于在小学的音乐教育中对学生的学习兴趣进行培养，教师可以在如下几个方面尝试。
一、 实现教学和生活的联系
很多教学内容与生活是息息相关的，所以在教学过程中，为了提升教学效率，应该要有效地将教学与生活联系起来。生活化的教学策略主要从生活入手寻找知识和生活的联系，使得学生体会到知识的应用，并且在情感态度的引导下进入到音乐课程的学习当中。我国著名的教育家陶行知曾经说过，为生活而教育，简而言之，也就是在教学的时候，尽量从教材回归到生活当中，同样的教师在进行小学音乐教育的时候，也要注重从课本回归到生活当中。例如：在音乐的学习当中，教师可以让学生举例传统节日常常听到的音乐，并且讨论这些音乐对于节庆日的作用和对人们情感的传承，以此提高学生对于音乐的认识。在我们的日常生活当中，蕴含着大量与音乐学科相关的知识和情境，从一些比较熟悉的生活经验角度出发，关注到生活知识和音乐知识之间的关联性，可以更好地刺激学生在音乐学习当中的求知欲望，同时也增加一定的新鲜感，能够感受到音乐知识的魅力。实际上，不仅生活当中的一些现象，对于重大的社会事件和熟知的文学历史材料等等，可能蕴含着小学的音乐知识，因此教师要有一双善于发现的眼睛，学会关注生活当中的信息。例如：在语文学习的古诗词当中有关于音乐描述的诗句，如果教师能够善于利用这些素材并且挖掘这些素材，就可以使得学生的学习兴趣获得全方面的提升和发展。
二、组织课堂游戏活动，使学生深入学习基础知识
小学生天性活泼、喜爱玩游戏，教师可以利用这特点在课堂上组织一些以教材基础知识为主题的游戏活动，在游戏过程中培养学生的学习兴趣，进一步引导学生记忆并理解所学知识。例如在认识线谱的基础课堂上，教师可以以“do-si”七个音为主，设计课堂游戏活动。第一种游戏活动：将“do-si”七个音名写在纸条上，选出七名学生贴上对应的纸条，教师用钢琴弹奏出不同的音名，弹到哪个音所对应的学生就要蹲下去，同时大声地唱出音名。第二种游戏活动：教师需要根据学生对课堂基础知识的掌握情况，针对性地挑选出几名对“do-si”音名还不太熟悉的学生来扮演演奏者，这个活动的目的就是要提升这些同学对课堂基础知识的掌握能力，还是由七名学生扮演不同音名，教师弹奏到哪个音就需要演奏者找出贴着对应音名的学生，并走过去拍一拍他的肩膀，表示完成了这个音的弹奏。这两种游戏可以交替着进行，使每位学生都能够参与到课堂游戏活动中来，并通过玩游戏培养学生的学习兴趣，进一步巩固学生所学知识。
三、 合理进行探究式教学的设计
在小学的音乐教育当中，教师可以使用探究式的教学方式提高学生的学习兴趣。在探究式教学开展的过程当中，教师要进行探究式教学的合理设计工作，这是探究式教学实施的重要基础，如果在这个环节当中缺乏了合理的探究式问题设计或者任务设计，就容易导致后续的教学工作实施受到一定的制约和影响。而在实施这种教学方式的过程中，由于内外因素的影响，可能会存在一些客观因素影响总体的教学效果。针对这方面的问题，在探究式问题设计或者任务设计的过程当中，教师需要考虑多个方面的因素，不仅要考虑学生个体之间的差异性，还要尽量实现每一个学生都能够在探究任务当中有所作用发挥。此外，探究的内容或者任务要具备一定的探究价值，通常情况下会选择教学当中的重点或者难点内容作为探究的对象。在探究式教学开展的背景之下，教师要善于使用多样化的探究模式，促进课堂氛围的提升和活跃。在探究的模式当中，可以使用独立探究或者团队探究的方式，还可以使用团队竞争式的方法来提升探究模式的多样化发展，使得学生的学习兴趣得到提升。例如：在音乐课当中，教师可以组织学生举行辩论赛，对“小学音乐课堂引入流行音乐教学的利弊”问题进行探讨，让学生在探究中不断地产生学习的兴趣。
四、开展课堂竞赛活动，激发学生的竞争意识
以竞赛的方式来活跃课堂氛围、提升课堂质量，一直以来都是小学教师最熟悉的教学方法之一。小学生都急于得到教师的表扬和肯定，开展课堂竞赛活动的方式不仅可以让学生在竞赛活动中充分展现自身的能力，而且可以增强学生的学习积极性，进一步提升教学效果。教师在开展课堂竞赛活动时要注意以下几点；第一，活动所选取的竞赛主体要符合教学实际以及学生的兴趣爱好，采用科学的方法合理规划活动进程；第二，可以选取抢答问题方式在小组之间展开竞赛活动，不仅要提升学生的竞争意识，还要培养学生的合作意识；第三，活动结束后的评分方式可以通过学生自评、小组互评、教师综合评价三种方式融合来对各个小组学生的表现情况进行打分，分数最高的小组缺德最终胜利，并得到一定的奖励教师给予一定的奖励，同时其他组也要给予恰当的鼓励，使学生得到心理上的平衡。此外还可以通过男女对唱的竞赛方式来锻炼学生的演唱技巧，同时调动学生的学习兴趣。通过开展竞赛式的活动进一步加深了学生对所学音乐知识的记忆，并能够应用所学知识丰富自身的演唱技巧。
五、结语
综上所述，生活是音乐知识学习的重要土壤，课堂是学生进行音乐知识学习的重要阵地，兴趣是学生进行音乐学习的重要引导者。在学习的过程当中，教师要善于使用生活化的教学手段，创设合理的教学情境，组织探究式的教学方式可以让学生的学习兴趣得到有效的提升。这样的教学理念和策略也可以在一定程度上改善学生的学习信念，使其认识到音乐的重要性并且树立正确的学习观，能够在今后的学习和工作中合理使用音乐陶冶自我的情操并且提高文化素养。
参考文献：
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