摘要：随着“互联网+”时代的到来，为小学英语教学提供了较大的机遇和发展空间，但同时也对小学英语教学提出了更高的要求。“互联网+”时代下，微课教学模式开始兴起，受到越来越多教育工作者的重视。因此，小学英语教师要顺应时代发展的要求，积极地改进英语教学模式，加强微课教学的应用，促使微课与英语课堂教学的充分融合，引导学生积极主动地投入到英语学习中，提高自身的英语知识水平。本文则探讨了“互联网+”背景下微课对小学英语教学的作用，分析了在小学英语教学中微课的应用措施以及合作教学的高效开展。
关键字：互联网+；小学英语；微课教学
信息技术的不断发展，推动了“互联网+”时代的快速到来，提高了“互联网+”时代的发展速度，对小学英语教学产生了一定的影响。“互联网+”时代背景下，传统的小学英语教学模式已经无法满足时代发展的要求，微课在教学中受到了越来越大的重视，对小学英语教学带来了一定的机遇。对于小学英语教师而言，要积极进行教学方式和教学理念的改变，跟上时代发展的步伐，要加强微课教学在课堂教学中的应用，培养学生的自主学习能力，在提高小学生英语水平的同时，还要推动小学生综合能力的提高，从而促进小学生的全面发展。
1?小学英语微课教学的意义
传统的小学英语教学，往往采用灌输式的教学模式，这样会影响学生对英语学习的兴趣，会降低学生的学习效率。而且，较长的教学时间会使得学生的注意力不集中，影响学生对知识的掌握。而微课教学则具有时间短、灵活性高的特点，能够加强学生在短时间内进行知识点的补充和学习，能够促使学生更加针对性地学习，更有利于加强学生对某一知识点的理解和掌握，提高学生对英语学习内容的高效掌握。而且，微课教学能够引导学生进行自主学习，提高学生的自主学习能力，能够利用微课教学加强学生对学科的正确认识，提高学生的学习自发性和自觉性。同时，学生的还不受时间和地点的限制，有利于培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性和能动性，从而提高学生的学习效率。总之，高质量的微课教学能够提高学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和热情，提高课堂教学的质量和效率，促进学生的自主学习能力的提高，提高学生综合能力。因此，小学英语教师要加强微课教学的应用，要确保微课教学的质量，这样才能充分利用微课教学提高学生的学习水平。
2?小学英语微课教学的运用
2.1科学、合理地设计微课，确保微课内容的质量
“互联网+”时代下，小学英语教师要有效地结合微课进行教学，增强教学的效果。小学英语教师在利用微课教学时，首先就要科学、合理地设计微课，紧扣课堂教学内容，依据学生的实际学习情况进行微课内容的设计和制定，从而满足全体学生的学习需求，更有效地提高学生们的学习效果。教师在进行微课设计时，首先要注意控制微课的时间。
由于微课具有短小精炼的特点，这就要求小学英语教师在进行微课设计时，要控制微课的时间，微课视频的时间最好控制在10分钟以内，要紧扣教学内容的重难点，确保在短时间的微课视频中突出教学内容的重难点，促进学生对教学内容的准确掌握，节省学生的学习时间，提高学生们的学习效率。而且，小学英语教师在制定微课视频时，还要注重图文结合，加强图像的选择，提高微课视频的吸引力和趣味性，更有利于吸引学生们的注意力，激发学生们学习的欲望。就比如，在进行日常打招呼的英语教学中，教师就可以制定外国人日常生活对话的视频，可以将人物设定成卡通形象，符合小学生的年龄特点，展示人们一天中不同的打招呼方式和用语，利用短视频的形式让学生了解并掌握“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”这些打招呼的正确用法，提高学生们的学习成效。
2.2高效地应用微课，利用微课拓展学生的知识面
教师不仅要进行微课设计，还要加强对微课的利用，要确保微课与课堂教学的高效融合，充分发挥微课的优势，提高微课利用的效果。小学英语教师在进行课堂教学时，就可以利用微课视频进行辅助教学，加强微课的融入，从而更有效地进行知识讲解，促使学生牢牢掌握英语知识。就比如，在进行“Different ways to go to school”内容的教学中，小学英语教师可以先播放有关介绍各国各地上学方式的微课视频，让学生先通过微课视频对各个地区的上学方式有所了解，然后教师就可以让学生利用自己看视频所获得信息简单说一下这些国家地区上学方式的相似之处和不同之处，这样引导学生积极地思考，促使学生投入到视频观看中，促使学生集中注意力，最后教师就可以结合课本内容进行不同国家上学方式的介绍。通过微课与英语课堂教学的结合，激发学生的探究欲望，扩展学生的知识面，丰富学生的英语知识储备。
3?小学英语微课教学的合作
在进行微课教学时，小学英语教师要引导学生进行自主学习，提高学生的自主探究和自主思考的能力，这就需要教师加强合作教学。小学英语教师可以加强师生合作，拉近与学生之间的距离，从而更好地了解学生的需求和兴趣，对学生的实际学习情况也能够更全面的掌握，从而有利于微课教学的高效设计和实施。同时，教师还要引导学生之间相互交流和合作，使得学生能够在团体合作中进行自主思考和探究，提高学生的思考能力和自主探究水平。小学英语教师可以采取小组合作教学的方式，引导学生进行合作学习，培养学生的合作精神，开拓学生的思维。
结论
总之，“互联网+”时代下，小学英语教师要积极地改变以往的教学方式和教学理念，要积极地引导学生进行自主学习，提高学生的主观能动性。小学英语教师要加强微课与英语课堂教学的有效结合，要充分挖掘微课的优势，加强微课的设计与实施，确保微课的质量，引导学生利用微课加强知识的巩固和积累，提高学生的英语学习水平。而且，教师还要加强合作教学，拉近师生距离，加强学生之间的互动和交流，共同推动微课与课堂教学的融合，提高英语课堂教学的效果。
参考文献
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