摘 要：现如今，我国教育改革不断深入各个学科，英语也有了很大的改变，英语对学生的要求越来越高。核心素质的培养对于英语教学来说具有重要作用，它可以帮助学生提高学习兴趣，提高学生的阅读能力，本文将会对核心素养在高中英语阅读中的培养策略进行探索。
关键词：高中教育；英语阅读；核心素养；思维拓展
引言：
高中的英语教育中英语阅读当占一席之地，学生的英语阅读水平关乎着他们自身的成绩，成绩的高低也将影响着他们未来的高考成绩和个人的学业，以及他们是否能够把所学的东西运用到实践中去，当然从另一方面来讲，这也是教师们所展现的教学成果。总的来说，在高中学习时期英语阅读能力是学生所应需具备的核心素养之一。
1高中英语阅读对培养核心素养的重要性
在高中的英语学习中，英语阅读是其中很重要的一部分。不管是考试试卷中阅读理解所占的分数，还是阅读题在教材中所占的篇目都体现了英语阅读理解的重要性。而且在当下的英语考试模式中，几乎所有的题目都需要学生们具备一定的阅读能力基础后才能解题作答。例如在人教版高中英语必修四中，Body language这一单元，教师们讲课时会设计一些教学导向问题，思维拓展训练等方法着重针对其中的阅读部分进行分析。由此可见，核心素养在其中的重要性。
2高中英语核心素养的内涵
核心素养指的是学生在学习英语的过程中所形成的综合能力，并不只是学生在英语学习过程中对英语语法和单词的掌握。它要求学生有着明确的学习态度、学习习惯。学生在英语学习的过程中，要学会把老师讲授的知识融汇贯穿，把学习的知识灵活的运用到实际问题上，促进英语学习的提高。核心要素的养成需要把英语学习应用到日常生活中来，将其进行转化，让自身的能力进行提高。
3高中英语于阅读中存在的不足之处
3.1对学生的要求过低
在目前传统的一个高中英语教学中，教师们会为了应对高考或者考试的需要。而将教学的目标设定在应对考试中，上课模式单一化，布置任务大多让学生掌握课本上的重点句子，单词等，讲课大多是书上的故有习题，从而使学生对课文中所蕴含的道理以及文化底蕴了解的不多，甚至比较浅显，高中学生英语的阅读量大多局限于老师们布置的任务，这是普遍存在的一个问题。
3.2教师们采用的授课方法过于单一
根据现有资料来看，很多的英语老师在授课的这个环节中过多使用教材，他们的讲课目标仅仅是为了完成自己的教学任务。而学生遇到问题时，仅靠自身有限的阅读能力，解决不了问题，老师也给不了正确的合理的教导、指导，长此以往，不仅使学生阅读能力停滞不前，还会让课堂上的内容更加的乏味，这样一来就使得学生失去兴趣，核心素养也留在原地，止步不前。
4核心素养在高中英语阅读中的培养策略
4.1尽可能的拓展学生们的阅读范围
老师应该从学生们的角度考虑来制定教学计划和教学目标，其中学生的阅读水平、听力水平和词汇量都应该是老师的关注点。老师也要在以教材为基础的前提下选择学生们较为感兴趣的阅读材料，并且在所选材料中归纳出学生们需要理解掌握的重点难点，这样会在教学过程中让学生们对阅读内容产生兴趣，在这个过程中会不自觉地培养出学生的核心素养。
4.2培养学生学习文化的意识
对于核心素养的发展来说，老师在教学的过程中要注意学生文化意识的培养。老师在讲课的过程中可以适当加入一些新的元素在其中，使课堂不会过于枯燥，让学生愿意进行英语学习。英语课程的学习不仅要提高学生的英语学习水平，也要让学生了解西方文化以及中西方文化的差别，这样才能让学生的核心素养得到全面发展，老师在讲授英语知识的同时，可以适当加上西方的文化讲解，让学生对此有一定的了解，令学生的视野得以拓宽，培养文化意识。
4.3师生之间加强交流与合作
在传统的教学理念中，老师才是课堂的主体，学生只要学习老师讲述的课程即可，但是根据我国研究表明这种方式会导致老师和学生之间缺少交流，老师和学生之间合作交流意识不足。通过一定的交流学习可以让学生更加团结，让每一位学生都可以发挥自己的长处，在学习的过程中相互交流经验，学生可以借鉴他人的学习方式。老师在这一过程中可以加大对学生的指导、表扬和鼓励，留意观察每一位学生，促进学生英语核心素养的形成，让英语课堂上的学习更加高效。如果仅仅要求学生只学习老师讲授的知识，对于核心素养的培养是远远不够的，老师要加强学生的参与度，让学生回归课堂，遵从学生在英语学习中的主体地位。
5结束语
综上所述，在新课改的时代背景下，核心素养的教学已经深入英语教学的课堂上，因此老师在教学的过程中不仅仅要关注学生成绩的发展，也要学会兼顾学生的全面发展，同时要对学生个提出更加严格的要求。高中英语老师在教学的过程中，一定要注意结合学生的学习情况，认真学习课本内容，制定合理的教学方式，让学生可以全面发展。
参考文献：
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