摘要：英语写作是考验英语核心素养语言能力的一种不可或缺的测试，通过英语写作可以反映出学生的很多方面，例如学生个人的性格与情操、人生价值观等情况，就目前来看，现在的初中英语教学中存在着许多问题与缺陷，一些老师在英语的写作方面或多或少存在着问题，不利于学生的核心素养的全面发展。在新课改的背景下，需要老师们研究改革通过转型思考来改善学生的英语写作的核心素养，老师们不但要传授学生英语知识，培养学生的学习能力，还应该专注学生英语核心素养的提升。培养学生的写作也是提升学生英语核心素养的一个重要的方面。
关键词：核心素养；初中；英语写作；转型
引言：在初中英语这个阶段，写作考试对于初中生来说既是重点也是难点。在新课程背景下，学生的写作能力受到越来越多的重视。英语这一学科的重点核心素养内容包括四方面：文化意识、思想品德、学习能力与语言能力。然而写作能力是学生语言能力的重要的一点。所以，初中英语老师应该认真的总结思考如何在新课改的背景下做到转型思考，增强学生的写作能力，从而提升学生们的核心素养。
一、创设情景写作教学，调动学生写作积极性
写作水平是学生综合能力的表现，当学生熟练掌握英语语言后，最终反映到写作上面，可以表现出学生的英语基础知识的掌握程度，还可以表现出学生随机应变灵活应用英语知识的能力。在英语核心素养的背景下，初中英语写作教学的合理教学，可以有一种新型的教学模式既情景式学习，给学生提供学习独立思考的空间、写作思路[1]，让学生的学习知识的能力变得丰富多彩，这样做可以无限的激发学生的想象力，激发学生写作的兴趣。兴趣的培养对于学习英语，提升英语写作能力具有很大的帮助，这样做还可以增强学生的核心素养。能力与知识的灵活运用，可以增强学生的写作能力。
例：在初中英语老师在讲解九年级全一册“You’re supposed to shake hands.”一文中，重点内容是让学生了解中西方的文化差异，了解西方文化的背景，通过播放一些关于西方习俗，行为习惯的视频、音频等让学生们了解西方文化，了解西方的生活、礼仪方面的知识，让学生们置身其中，亲身体验西方社交礼仪的方法，老师们应为学生创设这样的一种场景，能够很好的激励学生们学习英语的积极性，让学生们了解更多写作的知识，灵活应用英语这一门语言的能力，让学生们的写作更加实际而饱满。
二、创设新型学习空间，培养学生学习能力?
我们学习英语这一门语言，不能仅仅只是学习英语知识，更要切身实际的了解这门语言，并且灵活的运用这一门知识，只有切身感受西方国家的学习环境才可以能好的提升英语语言能力，更好的学习写作知识，在学校中，老师可以为学生创设一种开放性的课堂，让学生占据主导，让他们有自由发挥的空间。
转变传统的教学方式，让学生能够大胆想象、思考、主动探究，并且结合合作交流，可以有效提高学生的语言应用能力，能不断增强学生的写作能力，培养核心素养。所以在核心素养的教育环境下，要为学生们创造开放性的空间，摆脱传统观点，才能让学生在写作的时候具有发散思维。
例：初中英语老师在讲解八年级上册 “Where did you go on vacation?”的一文时，老师就改变传统的教学模式，将这节课的主人交给学生，让学生自己去预习学习这一课的内容，自己备课发挥想象创造力去完成这节课程，完成写作任务。此时，老师作为学生学习路上的指路牌，应该通过引导指挥的方式去帮助学生，使学生能够自由发挥创造想象，让写作思路更加发散自由。如，如果可以自主安排，你打算去哪里渡过你的暑假？在这样开放式的学习环境中，能够激发学生的创新能力，点燃学生们写作的热情，实现新型教学方案。英语写作的教学方式不应该是老师牵着孩子的鼻子走，老师要求孩子这样那样去写，这样学生们永远无法做到独立思考，写出高质量的作文。
三、延伸课堂开拓学生视野，增强写作能力
在现在的英语教学中发现，初中生除了在校期间学习英语书上或者教学辅助资料书的相关知识外，很少接触英语课之外的课外读物资料，在校外几乎很少接触英语的相关资料书籍的读物，为了使学生核心素养的提升，提高英语写作的能力，老师们应该调动孩子们的积极性去培养学生养成学习英语课外知识的习惯行为，可以给孩子们准备一些摘抄本，让学生们记录学习到的优秀的英语课外读物作品，反复诵读，养成良好习惯。并且可以组织一些英语写作大赛，鼓励学生积极参加来调动孩子们学习课外英语知识的动力[2]。另外，老师们还可以在课余时间给孩子们放映英语相关的视频、音频来讲英语课堂延伸到课外，培养孩子们热爱英语的兴趣，为将来核心素养的提升做积淀，启发学生们的写作能力。
例：在初中英语老师讲解七年级下册课文“Is there a post office near here?”一文时，当老师在课上讲完书上的一些内容后，为了更好地拓展教学内容，增强教学质量，老师还可以播放一些关于一些城市、社区的街景图来为同学生演示，还可以组织同学进行角色扮演，例如模仿路人问路等，让同学们自由发挥，进行英语交流沟通，提升学生灵活应用英语的能力。
总结：英语写作对于掌握英语语言能力十分重要，只有能够灵活应用于作文中，才能保证对英语知识的掌握。学校应该创设语言情景，转变英语传统的教学模式，使学生们增强英语的学习能力，为学生有效写作创造良好的学习环境，将情景教学灵活应用于英语课堂中，提升英语写作能力，培养核心素养。
参考文献：
[1]廖海兰.核心素养视角下初中英语写作教学的转型思考分析[J].中国农村教育.2019(03):110.
[2]卓琛.核心素养视角下初中英语写作教学的转型思考[J].兰州教育学院学报.2018,34(09):171-172+174.