摘要：在信息时代下，信息技术和教育教学的整合已经成为一种必然趋势，通过两者间的整合，不仅能拓展教学资源、丰富教学形式，也能深化学生的学习感受、学习体验等，是教师在教学中的理想选择。因此，初中教师在英语教学中，也可以将信息技术引入进来，为教学活动的开展提供便利，促使有效教学的实现。
关键词：信息技术；初中英语；整合研究
前言：面对当今社会的信息化，信息技术使用的广泛性和重要性日益明显。在我国基础教育教学改革中，能否将信息技术和学科有机整合在一起成为面临的新考验。新课标指出，在教育教学中要改变传统教学模式、培养创新型人才，而完成这一目标的有效途径就是要完成信息技术和学科整合的任务。
一、信息技术与初中英语课堂教学整合的具体优势
（一）激发学生学习英语的内在动力
兴趣是学生行为的内在动力，传统英语课堂教学中，大都是教师领读和讲读的教学模式，学生只能被动地听课。素质教育理念下一再强调的是学生的课堂主体作用，因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的主观能动性，使其更加主动积极地参与到教学活动当中。而信息技术与课堂教学的有效整合，可以借助信息技术中的图片、声音、动画等优势，刺激学生的感官，吸引他们的注意力，使其快速地进入学习状态，将抽象的知识转化得更加形象具体，进而激发学生学习的兴趣，使其全身心地投入到英语学习当中。
（二）为学生的综合能力发展搭建平台
英语是一门内涵丰富的学科，有着它自身的国家文化元素，信息技术与英语教学的有效整合，可以促进学生综合能力的发展。在实际教学中，教师可以借助信息技术让学生更全面地了解英语的文化背景和人文特征，让学生在学习的过程中了解国外的文化、风俗等。比如，在学习国外餐饮文化和节日时，可以充分借助信息技术播放相关视频，帮助学生对知识进行理解，提高学生自身能力，使其在与国外友人对话时能正确表达。
（三）为学生创建更多自主学习的机会
多媒体网络教学使学生了获得了更多自主学习、探究学习和合作学习的机会。教师在网络授课过程中，要鼓励和引导学生主动学习，主动发现问题并分析解决问题;培养学生的团队合作意识，通过和老师或同学合作来解决问题。此方式有利于为社会培养创新型可持续发展的人才。
（四）有利于英语教学过程更完善
信息技术与英语教学的整合不仅利于学生的成长，同时也是辅助教师教学的有利手段，教授可以充分发挥信息技术的优势，将其合理运用到教学环节当中，对学生进行知识的讲解。比如，在学习有关场所的应用词汇时，教师可以借助信息技术创设相关的教学情境；在进行购物单词的教学中，可以借助信息技术为学生创建对话情境，激发学生运用英语进行交流的积极性。这些方式都可以在一定程度上优化教学模式，提高应用教学的质量和效率。
二、信息技术与初中应用于课堂教学整合策略
（一）创设良好的教学情境
良好的教学情境可以帮助学生了解西方国家的文化背景、生活习惯、风土人情以及民风民俗，通过将抽象枯燥的英语转化为学生容易理解的形式，改变英语课堂沉闷呆板的课堂氛围，使学生摆脱学生的机械僵化学习模式，从而提高英语课堂学习的趣味性。首先，英语老师应当平等对待每一位学生，真正做到一视同仁，英语可以利用多媒体手段设置特定的场景背景，通过设置一些情景式对话，使学生通过不同的角色扮演，促使学生掌握良好的学习策略，提高学生英语的实践应用能力。比如，英语老师可以围绕环保主题，通过多媒体展示一些环境破坏的图片、视频，展开自主交流探究，完善英语表达的严谨性。其次，英语老师也应当着重提高生活化情境在英语课堂的教学比重，要结合学生的学习基础、身心发展规律等从学生熟悉的事务中引入，将一些复杂的词汇、语法以及段落进行分解，诱发学生学习的好奇心与求知欲，提高学生英语学习代入感，使学生真正爱上英语课堂。比如，英语老师可以从学生喜欢的一些经典文本的剖析，使学生了解英语词汇传统惯用的用法，也可以为学生创造一些与外国人交流的机会，使学生在实际生活中感知英语作为第二语言的魅力所在，提高学生对于英语这一工具的掌握程度。
（二）推动自主学习
自主学习是新课改大力倡导的。因此，在实践教学中，教师也应挖掘信息技术在此方面的效用，为学生自主学习的开展提供辅助作用，使得学生逐渐的摆脱对教师的依赖，使其获得更多。例如，在讲解“How was your weekend？”一课的过程中，本节课的主要内容就是过去时时态的用法。教师在课前就可以结合这一内容制作成微视频，并上传给学生，便于学生在课前、课中、课后的观看等，使得学生自主的掌握自己的学习进度，增强其学习的自主性和独立性，将信息技术的应用价值展现出来。
（三）培养学生的合作沟通能力
除课堂45分钟之外，教师还要引导学生利用课余时间进行英语练习，创设多种活动及搭建展示平台。例如，学习“Why do you like pandas？”时，教师可教师布置自主+合作式的任务。在课堂教学完成后，要求学生以小组的形式查找关于熊猫的生存现状，了解熊猫的生活习性，并将这些内容制作成学习报告。该节课还讲述了现在进行时这一语法，教师还可要求学生利用小组讨论的形式说出与熊猫相关的句子，适当利用现在进行时。这种教学方法同样是利用了信息技术与主题式学习活动结合的方式。不仅培养了学生的合作与沟通能力，还使学生加深了对课堂知识的印象，为学生日后的学习打好了基础。
结语：在课堂教学中，教师要主动创造机会去有意识的引用多媒体技术，这会对学生的学习有很大的帮助，尤其是信息技术在初中英语教学中的运用，提高了教师教学和学生学习的质量，让学生实现在教中学，也充分证明了现代信息技术对英语课堂教学的有益性。
参考文献：
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