摘要：将AutoCAD应用在家具设计教学中不但可以强化教学的成效，还能提高学生对设计工作的具体认知，让学生形成设计的能力，从而逐渐成长为社会发展所需要的技能型人才。文章将对于AutoCAD在家具设计教学中运用的原则与策略做出细致的分析阐述，以求助力教学工作发展。
关键词：AutoCAD；家具设计；教学；运用技巧
前言：在家具设计教学工作中，需要优质开展教学工作，培养学生对于AutoCAD的熟练程度，并且能够独立运用AutoCAD完成家具设计要求，这样才能保证教学工作达到既定效果，也可以使学校在教学工作中所投入的各项资源得到充分的发挥，以此保证教学工作成效。在实际AutoCAD教学工作中，教师需要付出更多的精力，对于学生学习兴趣、爱好、特点等方面进行分析，随后在教学工作开展阶段采取多元化手段教学，从而保证学生可以利用AutoCAD优质完成家具设计，以此强化教学工作的成效。
一、将AutoCAD应用在家具设计教学中的意义分析
在家具设计教学工作中，需要学生充分运用自身所学习的知识点，且将各项知识点应用到家具设计的工作中，注意到在设计工作开展过程中的各项设计技巧应用，从而保证家具设计的结果能够更加科学且符合要求。而在家具设计教学的过程中，为了高质量完成设计工作，并且能够使设计方案达到最优化，便需要将AutoCAD应用到教学工作中，以此来强化设计工作的质量，同时也能确保教学工作的质量得到全面提升。针对于AutoCAD来说，其能够应用到二维绘图、设计文档与基本三维设计等方面，可以为家具设计工作提供辅助作用，确保在绘图过程中更加标准，同时其中的各项尺寸标注更加的精确，保证设计工作更加优质的完成。而在家具设计教学中，不但可以令学生的积极性与主动性得到提升，还能让学生对于设计工作行程系统化认知，让学生能够积极且主动参与到AutoCAD的课程学习中，并且能够利用AutoCAD更加优质的完成家具设计的任务，令教学工作的质量得到提升。
二、应用AutoCAD优质完成家具设计教学的原则
在家具设计教学的工作中，通过将AutoCAD应用到其中，可以全面提高设计工作的效果，同时也能让学生形成对于家具设计的系统性认知，并且在脑海中形成一个具体的概念，确保学生优质完成家具设计的工作。而这种效果也是家具设计教学工作的目标，不但令学生学会了AutoCAD制图软件的用法，还让学生的知识得到了综合应用。不过，在实际教学中，若是想要将AutoCAD充分应用就道家具设计教学中，且优质完成教学工作，还需要遵循以下方面原则：
第一，求知原则：所谓求知原则，也就是说需要在家具设计教学过程中以激发学生的求知欲和探索欲为原则，让学生能够积极加入到对于AutoCAD软件的讨论与研究中，并能够通过自主学习与实践的方式更加优质的完成AutoCAD软件的学习，且将其应用到家具设计的任务中，这样才能保证教学工作达到既定的教学目标。而在此过程中，教师需要充分了解与掌握学生的特点，并且以家具设计的教学内容为基础，带领学生对于家具设计进行深入探究，让学生对AutoCAD应用在家具设计过程中的要点进行研究，且逐渐掌握AutoCAD的应用方式，从而保证高质量完成家具设计的工作。
第二，内容综合原则：在家具设计教学工作中，还需要秉承的一项原则便是内容综合原则，也就是说，为了全面保证学生学习质量，令学生学会使用AutoCAD软件进行图纸绘制，教师需要对学生进行积极引导，让学生能够对于自身所学习的设计知识综合应用，并且在设计的过程中将理论知识付诸到实践当中，这样才能充分保证设计工作的成效，也能使AutoCAD最大化发挥其作用。同时，学生每一次完成家具设计的任务之后，教师还要组织学生进行总计与分析，找出在设计过程中存在的不足，以及在AutoCAD使用过程中的难点，使学生明确自身的知识欠缺点，且在后续学习中具有目的性进行学习，这对于教学工作的高质量完成具有极大的促进作用。
三、AutoCAD在家具设计教学中的运用策略
（一）构建“求知型”课堂
为了全面保证家具设计教学工作的质量，提高学生培养工作的成效，并且使学生掌握AutoCAD的图纸绘制方法，教师要致力于构建“求知型”课堂，这样才能充分提高学生在学习中的动力，从而更加优质的完成AutoCAD的绘图学习，且优质完成家具设计的任务，从而保证教学工作的质量得到提升，也使学生掌握该项技能[1]。在实际教学的过程中，教师可以通过问题提出、问题探索、问题解决、总结等方式来构建起“求知型”课堂。也就是说，在实际教学工作开展过程中，教师可以适当性提出问题，使学生对问题进行探索，让学生在探索的过程中不断加深对于家具设计知识的理解，并且能够应用AutoCAD软件进行设计，之后教师还要要求学生对自身所提出的问题进行回答，然后由教师基于学生们问题回答的情况进行总结，用以提高学生的正确认知，通过这样的方式，可以确保AutoCAD充分发挥出作用，并且优质完成家具设计教学工作。
（二）更新家具设计教学模式
教师还要做到更新自身教学模式，打破传统模式下的满堂灌式教学，采取多元化教学手段进行家具设计教学，同时也能对AutoCAD软件做出综合应用，让学生能够熟练掌握AutoCAD软件的应用方法，且优质完成家具设计的任务。在实际当中，教师要对全新教学方式进行探索与研究，并且掌握全新教学方式应用的模式，从而将全新教学模式与家具设计教学工作有效融合，以此保证教学工作取得更加良好的效果[2]。与此同时，在教学中教师还要鼓励学生将创新性的想法融入到设计中，令学生进行自主设计与实践，在实践完毕之后可以通过自评、互评等方式来对学生的设计成果进行评价，从而令学生找到自身存在的不足并且改善。
（三）发挥学生主观能动性
在家具设计教学中，充分发挥学生的主观能动性也是提高教学工作质量的重要一环。基于此，教师在实际当中需要具有针对性的定制教学手段，采用多元化教学措施来激发学生的主观能动性，让学生能够自主探究与学习，探索AutoCAD的实际应用方法，并且依照自身所掌握的设计知识来开展家具设计，从而全面保证教学工作的成效[3]。例如：在实际教学中，AutoCAD的应用便是其中一个重要的方面，不过由于AutoCAD制图软件本身的复杂性，便会导致学生无法对其进行充分应用，也不能发挥AutoCAD软件效果，这便降低了教学工作的成效。而若是教师能够采取措施激发学生的主观能动性，并可以使学生在学习中的积极性有效提升，从而对AutoCAD进行探索，且逐渐熟练AutoCAD的应用，确保家具设计教学更加优质的完成。
结束语：
综上所述，在家具设计教学工作中，需要将AutoCAD应用到其中，以此强化学生学习的积极性与效果，让学生能够在不断的实践与探索中形成家具设计的技能，从而保证教学工作质量达到最优化。
参考文献：
[1]肖飞. AutoCAD实体建模在家具设计系统中的应用[J]. 科技信息, 2011, 000(003):72-73.