摘要：本文介绍了初中校园足球教学的主要任务，分析了在中学开展校园足球是以增强学生身体素质，培养学生兴趣为出发点。精解分组动作，注重细节讲授；提升球场位置技能，增强球场存在意识等初中足球教学训练策略。
关键词：校园足球；足球教学；训练方法
一、导语
在全国普及校园足球的大环境下，足球教学也成了初中项目教学的重要组成部分。老师需要在教学中学习专业的足球知识，进而指导学生进行足球系统训练。在提高运动水平的同时，还可以使学生感到学习乐趣，从而增强学生对运动学习的兴趣。因此在教学过程中，教师需要注意将运动训练与运动心理训练相结合，使学生充分提高自身的运动素质。
二、初中足球教学的主要任务
1.培养学生的实战能力
所谓的实战能力，是指足球运动员在多年的实战过程中积累的有效经验。足球是一项团体运动，在实战过程中必然会要求足球队员之间的团队合作意识和战术策略。让初中生在训练过程中逐步形成这一意识，尤为重要。在训练过程中，除了重视传统的动作技术训练以外，还要进行各种的战略思维的训练。这样才能让学生在校园足球比赛中，发挥团队合作的精神，巧妙运用战术，最终取得胜利。
2.掌握足球的基础知识与技巧训练
在初中体育的课堂上开展足球教学，要求学生对足球有初步的了解，并通过练习掌握多个简单的足球动作。教师也可以设计各种有趣味性的包含多个足球技巧的连续动作，为日后的进一步学习打好基础。在课堂上教师可以多给学生做动作的正规示范，并拍摄动作短视频及分解动作，利用互联网资源在课后分享，让学生能更快更有效地掌握各种动作技术。学生对于足球的各种知识多来源于互联网资源，在现代化教学的今天，校园足球教育也应该积极运用信息技术。教师可以在课堂上分享并讲解足球比赛和各种技巧的视频，这是个最直接有效的方式。
三、校园足球初中教学训练策略剖析
1.利用多媒体技术，培养学生对足球的兴趣
体育教学在讲授足球训练的方法前，应结合自身丰富实践经验和专业理论，做出教学计划安排，以培养学生的兴趣为出发点，如何让学生喜欢上足球这项运动，而积极的投入到足球训练中来。初中阶段的学生大多不喜欢过多枯燥生硬的理论，如果我们在课堂中过多地讲述这类的知识，容易让学生慢慢产生厌烦的心理。而我们着重点在于如何吸引学生对足球这一运动的兴趣，因此可以利用多媒体向学生介绍较为有名明星球队及球员如梅西和C罗等，优秀进球的视频。还可以通过视频和PPT向学生讲解介绍足球的六大技能：颠球、传球、停球、射门、带球过人以及抢球，这样学生们会更易于接受。
2.创新教学内容，丰富教学方法
足球运动来自于理论知识，但更注重实践能力的训练，因此，体育教师在开展实际教学时，不仅要结合教材内容，而且还应进一步拓展和充实教学内容，使之更适合于学生的亲身实践。在开始授课前，教师在常规的整队集合后，可以增设一个游戏足球游戏环节，比如四对二、五对三的抢传球游戏，接触到球的同学与传球失误的同学进行位置调换，这种教学方法可以让每一个学生都能够接触到足球，融入到集体当中。对于足球运动员来说，带球过人技术至关重要，完美的过人技巧不但可以对球门形成单刀直入的威胁，而且还能使运动员树立在球队中的个人威信。
体育教师在训练学生的过人技巧时，首先从简单的二过一进攻与防守为着眼点，在标准的足球场地内，设置甲乙两个学生，学生甲在控球过程中可以对ABCD四名学生的其中一位进行二过一配合，同时学生乙进行抢球，在攻防过程中，ABCD只能够出一只脚与学生甲进行传球配合，当学生甲和乙在抢传球出现失误时，就可以对两个学生的位置进行互换，学生甲转攻为守，而学生乙转守为攻，通过这个训练，不但可以锻炼学生的反应及攻防能力，而且也增强了团队配合意识。
3.精解分组动作，注重细节讲授
踢好足球不可以一蹶而就，它必须通过长时间的训练，同时也需要熟练掌握踢球技巧。老师在讲解动作时应分组讲解，确保每个学生都能准确掌握动作的细节。例如介绍传球技巧时，教师可以对球接触点的把握、传球的方向、力度的控制、队员之间的跑位和配合等方面开展教学。传出直线球的时候，可以用脚弓直推，技术稍好的学生可以用脚背平抽，传球时注意脚触球的位置要对准接球人，与此同时在传球过程中，应始终保持一定的奔跑速度，如果接球者位置比较远，这时必须长传，可以踢出高旋转球，这时接触球的部位是脚弓，如想要足球的旋转速度加快，击球后脚要随着惯性向前摆动，依靠惯性力量可造成更大的弧线，脚除了向前摆之外，还应该稍微朝足球前方绕，做一个抽击球的动作，增加球的旋转。在讲授抢球与防守技巧时，首先应渗透攻守平衡的足球理论，然后再应用于实践。抢球不一定要把防守队员的球抢下来，主要是为了防止进攻队员的进攻，因此，在防守时，一定要坚持“看人，不看球”的原则，自己的双眼始终要注意对手的站位，靠近对手的位置，这样就很容易抢断成功。
4.提升球场位置技能，增强球场存在意识
有些初中生在踢球时，只顾着满场跑，整个90分钟的足球比赛，甚至连一脚球都没有碰过，但是比赛结束后也累的上气不接下气，面对这一情况，教师应及时予以有效指导，增强学生的球场存在感。当这样的学生对足球产生质疑时，体育教师应对该队员进行心理辅导，及时了解学生的想法，着重培养学生的跑位意识，提高学生们的默契度和团队合作。在训练期间，应科学合理的进行分组，使每个小组的综合实力实现对等，不得相差悬殊，失去了训练意义。在每一次训练结束后，体育教师应对训练过程进行公平合理的评价，对表现好的学生给予口头表扬，对表现差的学生也应鼓励其继续努力，并针对训练过程中存在的问题，及时予以指出，避免以后再犯同样的错误。此外，在进行专项素质训练时，教师应充分了解学生的优缺点，对学生的力量、速度、灵敏度、个人天赋、身体柔韧度等方面做到心中有数，针对学生的优势，制订合理的专项训练大纲，使每一个学生的特长都能够在训练当中表现出来，让更多的学生参与到足球运动中来，为开展校园足球和实践训练打下坚实基础。
四、结语
足球不但可以增强学生的身体素质，提高学生的技术技巧，还能培养学生的沟通能力及团结互助的精神。足球训练还有助于养成学生良好的社会适应能力，保持身心健康。在当今国家重视并大力发展校园足球的大环境下，体育教师应当根据学校现有的资源条件，根据学生的现有水平和特点，制定科学并有趣味性的教学计划，让学生逐渐喜欢上足球这项运动。
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