摘要：职业教育是为社会培养高素质劳动者，以就业为导向的职业能力教育。本文以中专教育中实践性教学的重要性、中专教育中实践性教学重要特征为切入点，展开分析，并以此为依据，提出准确掌握实践教学与理论教学之间的比例、运用先进教学方式开展实践性教学等几方面的具体表现。希望中专教师在开展实践性教学工作期间，能够将理论知识与实践活动相结合，以学生为主体进行因材施教，为今后培养中专学生综合能力拓宽渠道。
关键词：中专教育；实践性教学；中专教师；重要性
引言
职业教育是为社会培养高素质劳动者，以就业为导向的职业能力教育。中职教育主要是指初中教育阶段结束后进入到中职学校进行的职业技术教育，是专门培养社会各行各业所需技术、技能型人才的教育[2]。在教学过程中，结合中职学生特点、课程特点，利用现有教学条件，选择适合教育对象的教学方法，有意识地帮助学生主动融入教学实施的全过程，是中职教育工作者始终面临的课题。笔者结合二十多年来的教学实践，对中职教育教学方法选择进行探讨，为刚步入职业教育领域的新教师提供参考，愿与各位同仁交流。
1?中专教育中实践性教学的重要性
中专教育与其他教育模式存在一定差异。中专教育核心目标是要培养学生某一特定技能，让学生通过实践性学习适应社会各个岗位对人才的要求。我国很多的中专院校在积极开展实践性教学，以学生为教育主体，在满足社会发展进步需求的同时，与科学技术共同进步。这样在一定程度上能够将社会对人才的要求与人才的价值观念相融合，对于今后帮助国家培养优秀人才具有重要帮助作用。现阶段，我国互联网技术与科学技术不断发展进步，社会对优秀人才的要求在逐步提升。要求其具备较好的理论知识基础的同时，还会重点考核实践能力等。中专学生要具备专业理论知识的同时，还要具备一定的实践经验，这样能够为今后就业提供重要帮助。在传统教育模式影响下，我国大部分中专教师在实际教学中，以讲解理论知识为主要教学内容，忽视实践性教学的问题非常显著。目前我国很多企业内部技术性工作人员比较匮乏，在招聘过程中，创新型人才比较稀缺。在我国市场经济状况不断调整变化，对实践型、创新型、以及技术型人才需求量不断提升。而中专院校作为我国人才培养基地，教师在不断改变自身教学观念，创新教学方式。
2充分认识中职教育的教学特点，是选择教学方法的前提
2.1教学对象的复杂性
中职教育主要招收应届初中毕业生，学制一般为三至四年，以三年居多。20世纪80年代，为了早日争取到一个工作分配指标，获得“铁饭碗”，中职学校是普通初中毕业生眼中的“香饽饽”，学校生源优越。后来，伴随着招生、就业制度的改革，“铁饭碗”被打破，普通高校扩招，基础教育中学习成绩差，考不起高中的学生进入了中职学校，这些学生生活能力弱、文化课基础差、自制能力不强，对所学专业认同感低，存在着各种各样影响学习的消极因素。
2.2教学活动的实践性欠缺
中职教育是培养学生在生产、服务中的具体活动。实践性教学课时原则上占总课时一半以上。中职教育普遍缺乏“校中厂”、“厂中校”的实习、实训设备，在教学活动中“理论灌输多，实操实训少”，老师常常在黑板上观察化学反应，黑板上做手术，黑板上修理机械等。教师帮助学生将抽象的专业理论知识应用于具体实践活动、服务社会的过程欠缺，教学与生产相分离。
2.3教学内容的实用性不足
教材是教学内容和基本知识的载体，是培养人才的重要保障，但也对教学方法的选择有很大的制约。中职学校使用的部颁教材，其编写内容重在阐述理论知识、系统知识，偏专、偏深、偏难，教材及时更新有局限性，因此教材更新使用滞后于生产。
中职学校的一线教师深入企业、行业的实践活动少，教学设计依赖教材，教学方法的选择上偏重讲概念、讲规律、讲原理等理论性知识，而岗位中实际应用的经验、技术、策略等实用性知识讲授不足。
3中专教育中实践性教学的具体表现
3.1准确掌握实践教学与理论教学之间的比例
中专院校会以社会岗位需求为核心进行全面分析，合理增设相关专业。中专院校的管理人员在开展管理工作过程中，要准确掌握实践教学与理论教学之间的比例，根据不同专业的不同特点进行特定分析，灵活变换二者比例。例如：A中专院校中负责计算机教学的李教师，在实际教学中对实践教学与理论教学的比例掌握的比较科学，学生们在课堂学习中总能集中注意力，认真听讲。李教师在一次“教学心得分享”活动中，总结了计算机学科的特点。李教师认为“计算机学科是一项对实践性要求比较多的学科，其涉及到的理论知识比较少。”基于此，李教师在实际教学中，主要就是以培养学生动手操作能力为突破口，进而培养学生的综合运用能力。李教师会将实践教学与理论教学按照3:2至7:3的比例进行合理配置。如果实践性教学所占比例较少，就会很难达到预期教学效果；一旦实践性教学所占比例过大，学生就会对理论知识一无所知，不利于学生计算机学习效率的提升。
3.2运用先进教学方式开展实践性教学
时代在不断发展进步，现阶段中专学生的学习需求不仅仅局限在课本知识内容，而是对新鲜事物具有较强的好奇心。因此，中专教师在教学过程中要充分考虑学生的学习需求，在改变传统教学方式的同时，将多媒体技术、网络信息技术等因素与教学方式相结合，不断制定完善的实践性教学体系，从学生学习观念进行转变，调动学生实践学习兴趣。中专教师运用先进教学方式开展实践性教学，能够使学生全身心投入到学习中，不仅能提升自身的实践能力，也能不断强化学生学习技能，对于今后学生全面发展具有重要影响。比方说教师在实践教学中，引导学生到训练室中根据所学知识进行独立操作，充分发挥主观能动性，自主完成教师布置的相关任务，根据产品生产的相关步骤，生产出合格产品，为今后就业积累经验。
3.3模拟教学法
模拟教学法是通过教学手段创设特定的教学环境，使之符合某一真实工作情景，学生在教师指导下为实现特定教学目标而使用的教学方法。如医学专业利用模型人进行心肺复苏术、静脉穿刺、导尿、气管机械吸痰等操作；酒店服务专业模拟总台、餐厅、客房等服务；财会专业模拟出纳、会计等业务。模拟练习结束时，教师要为学生指出存在的问题，按照评分标准，逐项打分，激励学生，达到预定目标。
4创新教学方法是中职教育人才培养的发展趋势
中职学生是一个复杂群体。创新的教学方法有利于解决中职教育的特殊性和现状问题。对中职计算机应用基础课程教学方法进行探索，发现结对子教学法、大作业教学法等创新的教学方法不仅解决了学校教学资源有限的问题，还培养了学生的团队合作能力、自主学习能力，提升了解决实际问题的能力。创新的教学方法激发学生学习兴趣，提升教学质量。许多学者认为中职生不擅长理论学习，但擅长操作，教师可以从学生擅长的操作入手，激发学习兴趣。刘子忱[11]在对中职医学检验专业新教学方法进行探索时，以微生物检验技术为例，通过设疑让学生动手培养细菌、观察细菌，产生好奇心之后，再引导学认识细菌，激发了学生浓厚的学习兴趣。创新的教学方法，激发学生发散思维，规避传统教学方法的局限性。
结语
总之，中专教育中的实践性教学是一项艰巨任务。不仅要提升中专教师的重视度，还要提升学生以及家长的重视度，在统一三者思想观念的同时，加大实践性教学力度。
参考文献
[1]陈继东.实践性教学在汽修专业教学中的重要性[J].课程教育研究,2019(8):256-257.
[2]杨有锋.中职美术教育中加强实践性教学环节的途径分析[J].现代职业教育,2019(2):80.