摘要：素质教育最关键的就是思想品德教育，加强思想品德教育，并将它渗透在各门学科中成为重中之重。本文针对思想品德教育的现状以及课堂教学的特点，将思想品德教育如何应用在课堂教学中进行论述。
关键词：思想品德 课堂教学 应用
思想品德教育是学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。习近平总书记在全国教育大会上强调，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。好的教育，不仅仅要有分数和升学率，更要有完整的灵魂和坚定的价值追求；不仅要关注知识和技能堆叠的厚度，更要关注体质意志品质和涵养的高度。
一、思想品德教育的现状
1.重智育轻德育
首先，因受到应试教育的影响，大部分学校只注重学生的知识水平，把学习成绩放在衡量教师能力的首位，这就造成了智育优先德育劣势的现象，使得学生思想品德得不到良好的发展，这在一些高知识水平的犯罪上就有所体现。其次，父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止对孩子形成正确的人生观、价值观、道德观有着深远的影响。然而有的家长过分强调孩子的智力发展，而忽视了思想品德教育，认为孩子考试能得高分就可以了，其它的都不重要。还有的家长由于工作繁忙，无法对孩子进行正确的教育引导，导致孩子得不到正确、良好的家庭教育，家庭道德教育缺失。
2.家庭、学校、社会品德教育脱节
孩子的成长过程中思想道德品质的提升是学校、家庭、社会共同努力的结果。然而现在，学校、家庭、社会还没有建立起一个完善的道德教育体系，虽然一直提倡齐抓共管，但是收效甚微。一些网络、娱乐场所的不良镜头对孩子产生很大影响，道德认知得不到好的引导，加大了思想道德教育的难度。
3.纸上谈兵，效果不佳。
近年来，虽然我国教育体制逐渐改变，教育改革接踵而来，素质教育受到重视。但是一些思想品德教育也仅出现在每周一到两次的思想品德课上。在课堂上，更多的是理论教育，缺少互动的过程。学生们不能结合自身，运用理论来引导自己的行为，不能把思想品德教育的内容带到生活中加以实践。
二、思想品德教育在课堂教学中的应用
一个人良好的素养不仅关系到个人的前途命运发展，还关系到国家的未来民族的希望，如何有效地加强思想品德教育尤为重要，思想品德教育不应局限在思想品德课上，思想道德教育不仅是思想政治课的事、是思想政治老师的事，其它学科也应结合其特点适当的、灵活的开展德育教育。应将思想道德教育广泛地与其它科目相结合，在学生学习语文、英语、数学等各科目的同时进行润物细无声的教育，与各个科目相结合，使课堂成为思想品德教育的主阵地。教育要以“立德树人”为本，要引导学生树立正确的思想道德观念，要教育与指导学生扣好“人生的第一粒扣子”，要培养学生良好的习惯与文明礼仪修养。
1.培养学生良好的习惯。在各个科目的学习上，教师应指导学生培养良好的学习习惯。如带好学习用具，上课起立问老师好，回答问题要举手，遵守上课纪律，课间不喧哗打闹，课后打扫好教室卫生。
这些潜移默化的教育与指导，培养学生严谨认真的学习态度；尊师重教、文明守礼的行为规范；整洁有序的生活习惯。持之以恒的教育，引导学生在德行上不断修为与完善，做彬彬有礼、落落大方的人。
2.引导学生树立明确的目标。追星是当今学生的普遍现象，各种体育明星影视明星张嘴就来，说的头头是道，而对于科学家典型的先进事例知道的少之又少，现在有多少孩子能说出雷锋的事迹呢？又有多少孩子知道铁人王进喜，党的好干部焦裕禄呢？由此可见树立正确的目标对孩子的成长也是至关重要的。怎样帮助孩子树立正确的目标呢？采取目标引领的方式，在课堂上，通过运用榜样的力量，为学生树立目标。可以列举诺贝尔奖的获得者，为人类做出伟大贡献的科学家，艺术家、思想家，他们的经历与励志的事迹，引导学生学会坚持、克服困难，不断探索与研究。学校也可以借助主流新闻媒体，将一些先进事迹，好人好事等典型正面实例的报道引进校园，以便学生树立心目中的偶像，提升自身素养。
3.培养学生树立正确的人生观、价值观。健康的学生不仅要求是身体健康，还有心理健康。随着社会的多元化发展，网络的普及，良莠不齐的信息资源充斥着学生。教育要培养学生要有明辨是非的能力，培养学生树立正确的人生观与价值观，继承和发扬优秀的传统，在生活和学习中端正态度，有健康完善的人格，这都需要思想品德教育在各个学科的渗透。
4.知识点与思想品德教育有机结合，提高学生主动性。课堂上的学习一味的强加于学生，有的学生会认为乏味，渐渐失去对知识学习的主动性。各个学科的知识点与思想教育有机结合，可以培养学生的爱国情操、审美意识、诚信友善的良好品质。在课堂上，教师要把握契机，激发学生情感，并把情感转化为道德感，内化为思想品质，提高学生学习的主动性，教育不仅是分数的提升，更是培养人的过程，教师要善于捕捉思想品德教育因素的闪光点来引领学生，教学生“做人”。例如我在讲解禁止生物武器一课时，适时引导学生树立正确的价值观。科学技术的发展能够造福人类，如果科学技术的发展不加以控制，有可能毁灭人类，比如生产出毁灭人类的生化武器，那么如果你将来成为生物学家你会怎么做呢？让学生展开讨论，最后正确引导，这样在学科教学过程中学生就会逐渐提升自身的素质。
三、结语
立德树人，重视学生的思想品德教育，不仅是在思想品德课上，不仅是在几次思想品德的活动上，更多是的是思想品德教育在课堂上的运用与渗透。无声胜有声的教育，更适合学生的年龄特点，思想品德教育寓于课堂，会教育引导学生树立高远志向，敢于担当、勇于奋斗、刚健有为、自强不息的品质，会教育引导学生培养创新思维、人文素养、劳动观念、职业精神，拥有健全的体魄和良好的心理素质，培养大爱大德大情怀的学生，最终使我们的民族得到长足发展，使我们的国家形象逐步得到提升。
参考文献
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【2】杨静.榜样教育与大学生人生观培育研究，2014
【3】王悄华.对学校道德教育中榜样教育方法的伦理学追问【J】.教育探索，2011
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