摘要：信息技术是二十一世纪发展中最重要的领域之一，因此在小学阶段也引入了相关的信息技术教育。但是信息技术的发展速度过快，可承载的内容也泥沙俱下。所以在信息技术教学中融入德育教育，可以保证学生在学习过程中的有效发展。在信息化发展速度过快，与之相关的法律建设较为滞后，所以开展德育教育尤为重要。让学生明白信息技术学习的出发点、责任、价值观，才能够确保学生学习信息技术之后，更快完善道德领域的建设，在法律红线之上为学生确立底线。
关键词：小学教学；信息技术；德育教育
立德树人是教育领域中重要的目标，因此在各学科中都有着相应的德育教育目标。信息技术学科的教学活动中融入德育教育，应该从知识应用、责任意识和价值观塑造等多方面进行综合培养。小学阶段学生的学习发展，离不开这些基础培养。从不同方向塑造学生的学习，促进学生整体素养的发展。这是现代教学的需求，同时也是提高整体教学效率的最佳形式。
一、立足于信息技术的应用拓展，提高学生对知识运用的认知
学习知识的本质是为了解决各类问题，信息技术的应用和开发是为了让生活生产更加便捷。信息技术的发展速度很快，这种信息技术的发展将生产和生活的效率大幅度提高，所以在教学中应该为学生树立起学有所用的意识。学生必须要建立起学有所用的积极意识，才能够确保学生道德的有效发展。学有所用不仅仅是让知识发挥出应有的作用，最重要的还是要让学生明白，知识的运用是为了解决一些难题，促进社会和个人的有效发展。
例如：在教学《做课程表》时，这节课的教学中，不但要让学生了解做课程表的基本方法和具体步骤。而且还要让学生明白，制作电子课程表是为了更方便老师的工作，也更方便学生对课程安排的认识。这个过程中学生必须要树立起相关的研究信念，才能够保证学生更快掌握此类知识的综合挖掘和应用。在教学活动中未学生树立起知识运用的概念，制作课程表是为了解决教学中的工作。学习信息技术知识，最终的应用目标应该设立在解决大众问题基础上。这种基础认识训练和培养，对学生学习成长发展有着重要作用。这也是德育教育中的重要组成部分，学生在学习中也必须要有这方面的综合认识，才能够完成此类知识应用的正确观念。所以在教学活动中应该立足于信息技术知识的应用拓展中，提高学生对知识运用的认识。
二、树立起远大的知识学习目标，培养学生的学习责任意识
在教学活动中培养学生远大的理想，才能够让学生确立起更好的学习目标。同时学生只有具备了良好的学习目标，才可以更快的树立起责任意识。在德育教育中责任目标是非常重要的版块，这个部分的教育活动对学生发展有着重要的帮助。学生需要有远大的目标开展实践活动，逐步建设起良好的道德品质。
这是德育教育中的重要板块，所以在教学活动中应该融合知识，为学生树立起学习目标和责任感，以帮助学生快速的完善学习成长。
例如：在教学《添加动画效果》时，这节课的教学活动就应该为学生树立起远大目标和责任意识。在添加动画效果当中，可以融入一些课外知识。在添加动画效果中融入一些社会主义思想、社会主义建设、社会主义理想等等，这些伟大的目标和理念应该融入到信息技术教学活动中。让学生快速完成理想的塑造，这样可以保证学生的综合性成长。所以在教学活动中可以有效利用这些知识，帮助学生更快的发展成长。在合理分配整体知识的时候，促进学生全面的发展提升。这是教育活动中开展德育教育的重点，也是保证学生整体学习效率的重点。在知识教学活动中未学生灌输高端理念，塑造学生良好的品质。
三、教学塑造学生正确的价值观，构筑抵御不良信息的堤坝
教学活动中塑造学生的价值观是重要教学目标，同时也是德育教育中的重要渠道。小学信息技术教学中塑造学生正确的价值观，有助于学生自行抵御网络不良信息。信息技术发展的产物互联网具有较强的包容性，并且随着时间的沉淀积累了海量的信息内容。但是这些内容质量上却良莠不齐，所以在教学中学生不但要有甄别内容质量的能力，最重要的是有甄别和抵御不良信息侵扰的意识。
例如：在教学《创建电子相册》时，这节课的教学活动就涉及到了学生价值观的建设。创建电子相册的收集和整理，充分体现了学生的审美。所以在教育活动中针对此类知识的教学活动，应该先培养学生的价值观。让学生甄别优质内容和不良内容，针对这些内容的教学甄选，学生需要具有较强的甄别能力。在学习和发展中主要集中在优质内容的学习上，针对不良信息的学习也要有一定的处理策略。在教学活动中可以通过举报、检举、抵制、发声等形式，呼吁大家抵制这种类型的不良信息。
结束语：
小学信息技术教学中融入德育教育，需要从知识应用、责任意识和价值观几个方面综合完成教学目标的探索。在小学信息技术教学中也要形成良好的意识，促进整体教学活动的综合发展。在教育教学中推动整体教育的进程，提高学生对这道德建设的综合认识。
参考文献：
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[2]邱黎晨,刘晓利,白海霞,梁培蕊,卢慧卿,汪亚龙. 小学信息技术教育与德育教育的融合研究[C]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.全国科研理论学术研究成果汇编（二）.,2020.