摘要：在当今社会中，家长对幼儿的家庭教育程度在不断的提高，但仍有部分家庭将幼儿教育看作是幼儿园的工作职责。其实不然，幼儿教育是需要家长与教师共同承担的，这样才能够促进幼儿的身心健康发展。这就充分体现了幼儿园教育教学中，“家园沟通”工作的重要性。
关键词：幼儿园教学；班主任工作；家园沟通模式；身心健康发展
引言
不管是单纯的幼儿园教育，还是单纯的家庭教育，都不利于幼儿自身的成长。在幼儿园，班主任不了解学生的家庭教育情况。反之，家长也不了解孩子的学校教育情况，这就会导致两者之间产生严重的教育矛盾性，限制了幼儿自身的发展。好的教育教学工作是彼此相辅相成的，老师和家长之间是需要建立起良好的沟通练习，这样才能够开展具有针对性的教育教学工作，有利于幼儿的身心发展和健康成长。本文针对幼儿园教育教学中家园沟通的重要意义和有效形式进行简要分析，旨在促进幼儿自身的健康成长和身心发展，为幼儿后续进行文化知识的学习奠定良好的基础，促进自身的全面化发展。
一、家园沟通的重要意义
家庭教育是幼儿园教育的重要支撑，良好的家庭教育对幼儿园教育水平的提升起到了辅助推动作用。幼儿的健康成长是家庭与学校的共同教育目标，学校教育和家庭教育的终极目标都是为了让孩子在幼儿教育教学阶段能够接受到更好的教育。但是，由于家庭教育和学校教育之间会出现不同程度的教育分歧现象，导致学校教育和家庭教育无法实现预期的教育目的，这就会对幼儿自身的健康成长带来不利影响。因此，在幼儿园教育教学阶段，班主任要注重建立起良好的家园沟通模式，通过对幼儿自身行为习惯的分享，彼此之间对教育经验的沟通交流等，有效消除学校与家庭之间存在的教育矛盾，促使幼儿得以在良好的教育环境中健康成长。
二、家园沟通的现状分析
目前，大部分幼儿园都意识到了家园沟通的重要性，逐渐在教育教学中加强了与家长之间的沟通。常用的家园沟通方式有建立微信群、互动性活动等，通过适当的沟通和交流来建立起教师与家长之间的紧密关系。但是，幼儿园举行的互动性活动多是以幼儿园为主动地位，并没有针对这些活动争取家长的意见，这种安排方式会使得家园之间的教育矛盾更加突出。
同时，由于每个幼儿家长的实际受教育程度不同，导致幼儿自身的家庭教育水平参差不齐，使得幼儿自身的教育观念存在明显的差别。每个家长都希望自己的孩子能够成为自己希望的样子，这就会加重家庭教育之间的差异性，使得家庭教育与幼儿园教育之间更容易出现教育性分歧。
三、家园沟通的有效形式
（一）利用真心对待学生家长
每个人都希望得到别人的尊重，这就表明为了与他人进行有效的沟通，就需要学会尊重他人及其观点。针对好的观点，幼儿园要直接进行采纳。而针对不合理的观点，幼儿教师不可以直接否定，要在认真听取学生家长意见之后，对自己的观点进行阐述，通过真诚的与家长进行沟通，赢得家长的认可和信任，促使家长在最大程度上支持幼儿园教师的工作。
（二）平等对待每个学生家长
每个家庭都是具有独立性的个体，是独特的存在，促使每个学生的家庭生活环境都是不同的。无论什么样的家庭，作为幼儿园教师都需要做到尊重每个学生且平等对待每个学生，不可以在沟通中带有个人情绪。而且，要在沟通过程中，使得家长感受到教师尊重且负责的态度。
（三）学会体谅每个学生家长
每个小孩子都是父母的宝贝，都会对自己的孩子关心过度。作为幼儿园教师要体谅家长的不明智做法，站在家长的角度进行问题思考，这样才能与家长进行适当的沟通交流。针对表现好的学生，教师可以公开对其进行表扬，或者给予相应的物品奖励，这都是对小孩子的认可。这种形式不仅能够为小孩子树立正确的方向，还能够提高家长对幼儿园教育教学的满意程度。同时，幼儿教师在与这些家长进行沟通交谈时，要多提关于孩子在幼儿园的优异表现，提高幼儿家长对幼儿园的信任程度。
此外，针对那些表现较差的学生，教师在公开场合说话时，要注意自己的说话方式。这就需要幼儿教师站在家长的角度进行问题思考和分析，并在沟通交谈过程中，委婉的表达出每个问题，并在不伤及家长情感的前提下，将孩子的问题进行表达。因此，家庭教育与幼儿园教育之间的相辅相成，要以帮助小孩子树立学习自信心为基础上，为其后续的学习奠定良好基础。但同时，在家园沟通过程中，针对部分家长的错误教育引导方式要进行纠正，通过双方共同的努力，促进幼儿健康成长。
（四）要具有足够的交流耐心
作为幼儿园的教师，其在教育教学中不仅仅是面对幼儿，还要面对幼儿的家长。由于每位家长的处事方式是不同的，对待相同的事情就会做出不同的表现态度，甚至部分时候还会出现过激行为。而作为合格的幼儿教师，则要始终保持着平常心，对待每位家长要有足够的耐心进行沟通交流。要对每位家长细心的讲解教学计划，帮助家长理解幼儿园的教育目的和教学方法，促使家长理解且接受幼儿教师采用的教学方式，增加幼儿家长对幼儿园的信任，只有这样才能够培养出更加优秀孩子。
结语
综上所述，家园沟通是实现幼儿良好教育教学的有效方法，再加上家园是两个独立的个体，为了实现“共育”的根本目的，家园之间要积极进行沟通交流。很多时候，幼儿园制定的教育教学目标，都是需要家长作为辅助来完成。而家庭教育也离不开幼儿在学校的学习情况和学习态度，所以，只有家园之间实现了良好的沟通交流，才能够实现幼儿教育教学的新高度，这也使得幼儿成为最终的受益人员，有利于幼儿的身心发展和健康成长。
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