摘 要:小学道德与法治教学应始终体现“以人为本”的思想，通过道德与法律教学，使学生真正实现思想道德水平的提高。当前，道德和法治的教学实践中还存在着教育观念落后，课堂活力不足等问题。教师应根据课堂问题制定相应的教学策略，充分发挥道德和法治的教育作用。在教学中，教师应结合学生的实际生活并进行生命安全教育，重视心理健康教育，加强思想道德修养，培养学生判断是非，解决问题的能力。教师应使用有趣的教学方法，引导学生勤于学习和乐于体验。他们应该真正内化自己内心所学的道德知识，并在实践中加以展示。他们应该利用所学到的知识来标准化自己，改善自己的性格和提高他们的素质。
关键词:道德与法治；教学问题；教学策略；以人为本
小学德育与法制教学的发展可以有效地帮助学生进行德育素质教育。教师应将教材与学生的实际生活联系起来，加深学生的道德体验，真正让教育深入学生的心中。小学生对世界的认知需要有正确的判断标准。德育和法制教育可以帮助学生树立正确的价值观，准确判断“真，善，美”和“虚假，邪恶，丑陋”，帮助学生安全健康成长。但是，小学道德和法治教学仍然存在一些问题，无法充分发挥其在学科教育中的作用。在课堂教学中，教师应摒弃落后的教育思想，缺乏教学方法的生命力，真正进入学生的生活，关注学生的心理，引导学生的实践经验，真正认识到德育的意义。
一、小学道德与法治教学实践中存在的问题
道德与法治的主体是“小主体”，在教学评估中经常以“抽样测试”的形式进行。在目前的应试教育环境中，教师，家长和学生对此学科的重视程度不高，学生的学习效果不佳。
1.教育理念落后
现代学生有更多的渠道来获取信息，拥有自己的想法和观点，思维更灵活，因此教师需要更新知识并用先进的教育思想武装自己。但是，现实往往不能令人满意，教师在教学中经常“复制”自己的观点给学生，学习过程比较枯燥，同时也抑制了学生发散性思维。道德和法治的过程是对学生的思想和思想的教育。在教学过程中，要考虑学生的心理，根据情况进行指导，以达到预期的效果。一些老师不会轻易改变自己的教育观念，而忽略了学生的发展和新的教育观念，这些观念已经得到巩固,尽管课堂教学非常顺利，课堂气氛相对和谐，但学生所接受的知识很难在现实生活中灵活运用，无法在以后的学习和学生自身行为规范中发挥教育作用。
2.课堂活力不足
小学道德和法律教科书中的许多内容都是“推理”形式的，它告诉学生应该做什么和不应该做什么。无论学生的思想道德水平如何，都必须接受教材。学生不喜欢这种教学方式，师生之间缺乏互动，教学效果将大大降低。研究表明，7-9岁是儿童的第二叛逆期。要根据书中的老师的教导说服学生并不容易。即使是一些“聪明”的学生也会抵制老师的道德教育，也无法主动记住和使用它。在教学中，老师将“减少繁琐和简化”，从教科书中取出知识点，让学生直接机械地背诵。这种做法甚至更加挫败了学生的热情。有的老师在课堂教学中，直接给课本大纲知识要点，没有生动的讲解，不注意学生的心理状态，以“测验”并加强记忆，不能起到道德和实效的作用。在课堂上，师生之间的互动是简单而机械的，无需讨论和产生，学习内容只停留在表面上。
二、小学道德与法治教学实践策略
从基本的生命安全教育到学生的心理健康指导，到小学生的思想道德修养，应结合小学生的生活现实与小学道德教育相结合。教师应选择学生喜欢的教学方式，引导学生加深实践经验，形成正确的世界观，生活观和价值观。
1.走进学生生活，开展生活安全教育
“安全不是小事”，特别是对于小学生而言，安全比一切都重要。小学生几乎没有安全感，也没有意识到周围的安全隐患，因此他们最容易受伤。在道德和法治的教材中有很多与安全有关的知识。教师可以引导学生以课本案例为预警，从各个方面杜绝危险，确保他们的健康成长。首先，教师应详细了解学生的生活状况，然后借助教材模拟各种危险因素，以引起学生的警惕。教师还可以使用网络视频剪辑来教育学生，以便学生可以从中学习并加深他们的教育印象。
2.关注学生心理，注重心理健康教育
学生的心理教育应在道德和法治课堂上占有重要地位。许多“问题学生”的根本原因是学生的心理咨询不及时，许多问题不断积累和发酵，导致学生的妄想和心理问题。在当今的社会环境中，儿童教育已成为“头等大事”，素质教育与应试教育之间的矛盾一直存在。父母“期盼孩子的成功和女儿的成功”的心态也是学生压力的一个因素。父母不仅希望自己的孩子的学习成绩一流，而且希望自己的孩子精通各种音乐，象棋，书画。因此，假期已成为学生的“灾难日”。学生不仅没有时间休息，而且像参加“现场”一样去参加各种指导班。儿童的精力有限，尤其是低年级的学生。他们天生顽皮，这与父母的期望相抵触，甚至导致疲倦和反叛心理。如果教师和家长忽视学生的心理需求，不及时解决学生的反抗心理，对他们的成长非常不利。
例如，在“我学习，我很幸福”的教学中，教师可以引导学生学习成为学习的大师，并结合学生的学习状态，进行“寻找幸福”的旅程。。在学习的过程中，在您的心中画出更多的“问号”，学会与时间交朋友，学会与好朋友分享学习的乐趣，并将学习变成有趣的活动。一些学生非常敏感，家庭中的小事或同学之间的小矛盾将成为他们头上的“大问题”，这需要老师的及时关注和适当的指导，以避免问题的扩大和影响健康的成长。学生们。教师可以结合教材的内容适当扩展，与生活的现实联系，使学生学会转变思维，以积极的态度面对学习和生活。
简而言之，小学德育和法律教育需要教师引导学生从课文变成生活，总结生活实践经验，并转变为自己的能力。教师应注意学习先进的教学理念，采取灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣，以达到更好的教学效果。教师应根据学生的年龄特点和教材内容，引导学生树立正确的世界观和价值观，逐步提高学生的思想道德修养。
参考文献：
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