摘要：在小学阶段进行英语知识的教学活动，要结合小学生的特点，进行生动形象的快乐教育，才能吸引学生对英语知识的学习兴趣。本文小学英语教学活动的开展为对象，进行丰富小学英语教学课堂，使用英文绘本进行英语教学，提升小学英语教学质量的有效措施和途径的深入分析。
关键词：英文绘本；小学英语；教学应用
前言：
在小学阶段，学生进行英语知识的学习，主要目的是激发学生对英语的兴趣，建立初步的认识，养成良好的学习习惯和学习行为。在小学英语的教学过程中，使用英文绘本进行教学，结合绘本的生动形象进行简单的直观英语教学活动，在提升英语教学水平的开展中效果突出。
一、英文绘本在小学英语教学中应用的问题表现
（一）错误认识英文绘本的特点
在当前的小学英语教学过程中，教师使用英文绘本进行补充教学的方法使用非常普遍，但是在具体运用的过程中，存在一些问题。首先，教师对英文绘本的特点把握不明确，在使用英文绘本的过程中，过分的绘本的故事性，而忽视绘本的图画欣赏，不利于全面的绘本运用。其次，在进行英文绘本的使用过程中，对内容过分的强调，回事了绘本故事中使用的词汇、语法特点的介绍，导致学生在学习之后只是记住了故事内容，却并没有积累多少英语词汇和语法知识。最后，在进行英文绘本使用的过程中，没有结合实际生活，导致学生对部分回本的故事并不感兴趣，作用发挥价值不大。
（二）错误使用英文绘本的方法
在小学英语的教学过程中，使用英文绘本开展的教学课堂，还存在一些错误的方法运用。首先，在使用绘本进行教学活动的开展过程中，教师在绘本与课堂的有效结合教学中运用不充分，采用的教学方法传统，将两者分离开来，不能实现完全的统一运用。其次，在使用绘本进行教学课堂的进行过程中，对绘本的内容、词汇、语法介绍很少，不能充分利用多种教学手段，造成绘本教学课堂鼓噪乏味，吸引力不高。最后，在使用绘本进行教学课堂结束之后，不能对课堂上的内容进行充分的练习和复习，造成学生在看过绘本故事之后很容易忘记，自主学习的效率很差。
（三）错误判断英文绘本的作用
在运用英文绘本进行小学英语教学活动的开展过程中，对英文绘本的价值作用认识存在误区，产生问题。首先，在运用英文绘本的使用过程中，对于绘本的图画价值认识不够，不能够充分利用绘本的图画作用，开发学生对英语知识的学习想象力，而禁锢了小学生的思维培养。其次，在使用英文绘本的教学过程中，过分注重传统教学方法的使用，教师占据了课堂的大部分时间，限制了学生主动开展学习的时间，不利于英文绘本作用的发挥。最后，使用英文绘本的过程中，学生的阅读水平、单词积累并没有得到充分的扩充和提升，学生的英语学习能力没有得到很好地开发。
二、英文绘本在小学英语教学中的应用方法途径
（一）正确认识英文绘本的特点
1.形象性和直观性
使用生动的图画内容，将枯燥的英语知识进行直观的解释和说明，学生在学习的过程中，要善于运用绘本的图画，进行英语知识的学习。在绘本内容中，可以将相同的英语词汇进行形象展示，提高学生的感官认识，加深英语词汇之间的异同对比记忆。比如“cap”、“map”、“rap”等首字母不同的英语词汇介绍过程中，利用帽子、地图和说唱演员等形象进行展示，更加深学生对单词的识记。除此之外，绘本故事的形象性，还可以更好地启发学生的绘画艺术，提升学生综合素养的培养与教育。
2.故事性和生活性
在使用英文绘本的过程中，要注意结合实际生活对绘本的故事进行生动的学习。绘本故事一般具有很强的逻辑性，在连续表达主旨意思的介绍过程中，形成的整体，与学生的实际生活具有一定的联系性，利用这种故事性和生活性的特点，可以让小学生更快的融入到英语的学习中，提高英语知识的学习兴趣，并通过绘本故事扩充对社会生活的认识和学习。
3.情感性和节奏性
英文绘本的故事中情感的表达非常直接，节奏感强，符合小学生的阅读学习习惯。通过对绘本故事的学习，小学生随着故事中的情感变化而产生一定的变化，更好地培养学生的价值观和人生观。比如在依托动画片小猪佩奇改变的绘本故事中，利用生动形象的小猪佩奇一家的日常生活，展示不同的情感表达，体现家庭之间的亲情和邻居之间的友情。小学生通过对绘本故事的阅读，更加深对生活中这些情感的表现和感受，激发学生的能力提升。
（二）正确使用英文绘本的方法
1.课堂开展之前
在使用绘本进行教学课堂开展之前，教师要对绘本进行全面的介绍。首先对绘本的封面进行介绍，通过封面让学生掌握绘本故事的题目、大概内容、主人公和主要的形象等内容。其次，要对绘本故事的故事情节进行简单的介绍，在介绍的过程中可以设置问题让学生带着问题进行阅读思考，从而更好地提高阅读的质量。最后，要通过介绍，适当的引导学生进行想象力的丰富和启发，提高学生对绘本故事的全面学习与阅读。
2.课堂开展过程中
在运用英文绘本进行小学英语的教学课堂开展过程中，教师要引导学生对绘本进行全面的学习，并对学生的好奇心进行保护，鼓励和引导学生对绘本故事提出疑问，并在全班的范围内开展讨论，形成最终的答案。即使学生进行各种问题的思考过程中，存在偏差或失误，也要进行鼓励并正确的引导。这样才能保持学生的积极性，正确的开展学习。
3.课堂结束之后
在课堂结束之后，教师要对绘本的故事、单词、语法知识进行进一步的强化练习，深化学生的记忆。首先，可以让学生对绘本故事进行复述，通过对故事的再次讲解，加深对故事的整体把握，并进一步激发学生各种情感的体验和感受。其次，可以引导学生分成小组，对绘本故事进行角色扮演的表演，通过实际的参与演出，加强对故事的理解，实用英语进行演出，也可以更好地锻炼学生说英语的交流能力。最后，要培养学生对绘本故事进行充分的阅读，并进行有效的交流介绍，形成良好的学习习惯。
（三）正确判断英文绘本的价值
1.提高阅读水平
使用英文绘本金星小学英语的教学，可以有效提升学生的阅读水平。根据学生学习英语的时间和水平，选择与学生能力相符的绘本进行阅读和学习。水平较低的学生可以进行简单的绘本选择，尽量以图画为主，词汇量和语法内容较少，吸引学生的习惯养成。高年级的学生可以进行故事性稍微复杂的绘本进行阅读，养成良好情感的把握，提升整体小学生的英语阅读水平。
2.积累英语词汇
要注意对英文绘本中的词汇进行有效的积累。英语知识的学习，需要积累大量的词汇，通过对绘本的学习，进行优美句子和词汇的积累学习，更有利于学生从小养成良好的学习习惯，建立对英语语感的感觉培养，为今后更深入的英语知识学习提供坚实的基础。
3.重视能力培养
要充分利用英文绘本，提升小学生的综合多种能力。比如，在进行“colour”的教学过程中，让学生分析不同颜色的不同事物，更好地锻炼学生的观察能力。又比如，在进行绘本阅读的过程中，带着问题进行思考，可以有效提升学生的思考能力。对故事进行预测和改编，还可以提升学生的发散思维养成，更好地提升学生的思维能力。进行绘本的阅读习惯，更有利于学生养成良好的学习习惯，受益终身。
结语：
在小学英语教学过程中，使用英文绘本，要正确认识英文绘本的特点、开展有效的英文绘本教学课堂、提高英文绘本的价值作用。真正发挥出绘本的优势作用，提升小学生的英语学习想象力和创造力，激发学习的主动性和兴趣，提升小学英语的教学质量和水平。
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