摘要：创客教育模式与现代小学信息技术教育相一致，其理念在信息技术教育中的合理应用可以拓宽学生的知识面，为学生掌握信息知识提供了保障。通过素质教育的持续推进，教师可以在教育中添加创客内容，可以有效地提高课堂教学质量，增进学生对知识的理解，提高对知识点的掌握能力并最终提升学生的综合素质，对学生的发展具有着积极影响。
关键词：创客教育；小学信息技术；教学实践
自进入新世纪以来，随着社会主义全面建设的积极发展，信息技术作为当前时代发展的主流，越来越受到人们的重视，尤其是不断深化和促进新课程改革工作以及如何改善小学的教育背景下，信息技术教育从娃娃抓起更是被提上了日程。在基础教育阶段，信息技术教育的质量已成为非常紧迫的问题。创科教育是一种全新的教育模式，以其典型的特点和优势有效地保证了小学信息技术教育的质量，为提高小学学生合理利用信息技术的能力奠定了良好的基础。
一、创客教育的内在含义
在当下这个教育体制改革的大环境下，众多的新式教育的出现不断的给我国的教育体制改革提供了良好的范例。创客教育是创客文化与教育的结合产物，主要是以学生兴趣为基础，利用项目学习的方法，运用计算机等数字化技术工具，倡导发散创造性思维，鼓励团队合作，培养跨学科解决问题能力和创新能力的一种素质教育，着重于培养学生对某一学科的兴趣爱好，并鼓励他们通过特定的技术支持将创造力变为现实的能力。在互联网技术支持下建立的创客教育模式与现代互联网技术之间有着非常密切的关系[1]。创客教育本身并不向学生传达知识，而是激发学生利用对技术知识的理解来指导对创新活动的实施，以便有效地提高他们在学习过程中对知识的熟悉程度和独立思考创新的能力，有效改善学生的学习主动性。
二、现阶段小学信息技术教育中出现的问题
现阶段，受传统应试教育观念和模式的影响，部分教育工作者和学生的家长对学习语言，数学，英语等基础学科的重视程度高，而对信息技术教育的重视程度不足，另外，由于本世纪初互联网在我国开始普及，大街小巷中不少的“网吧”林立，而年轻人对新鲜事物的好奇心，造成了互联网中的自由世界开始大量的进入学生的视野，客观的说，以当时的情况，网络中的某些不健康因素的确对未成年人的身心造成了一定伤害，出于此，校方和家长也对网络和信息技术一直都存在一些“敌意”，因此学校对此的重视程度也不足，投入的师资力量极其有限，课程的内容已经无法满足现代信息技术的发展过程，这将对中国未来信息产业的发展产生了消极的影响。
一般来说，为了确保小学信息技术课程教育的效率和质量，相关任课教师应加强教育工作中的教学实践开展，增强学生对信息技术的直观化和自主练习的能力。
但是，由于相关的教师和学校管理人员对信息技术的教育不够重视，对计算机等信息化硬件设施的投入程度严重不足，因此学生缺乏信息技术的实践教育，足够的实践操作来印证理论知识的获取，例如：一些学校虽然开设了信息技术教育课程，但是由于设备有限，只能采取前几节课程为理论知识，然后每月集中一次进行计算机多媒体实操教学，在实践课程中将前一阶段的所学知识一股脑作用在实操，这影响了学生对信息技术相关知识的理解和掌握，对提升学生的信息技术专业水平和文化素养有很大影响，从而制约着小学信息技术教育的发展。
另一方面，在现代基础信息技术课程中，缺乏有效的教学计划对该工作水平和质量的提升也有很大的影响。由于小学生的自我控制能力不足和缺少对信息技术教育的正确理解，教师的教学活动中很难展现足够的科学表现和合理性，这也极大地限制了信息技术课堂教学的水平，对信息技术教育的正确认识不足，影响了小学信息技术教育的发展[2]。
三、创客教育模式下小学信息技术教育的实施
目前，为了优化创客教育在小学信息技术教育中的应用，相关教师应遵循新课程改革的标准，注重现代素质教育模式和对硬件设备的合理利用，对学生营造出一种与时俱进学习环境，激发学生对学习信息技术的兴趣和热情，正确看待互联网技术。与此同时，通过加强现代前沿教育技术和设备的应用，信息技术教育具有较强的技能和实用性，能够有效增强学生的创新思维和能力，促进学生自身的健康成长和发展，关键的是提高学生对学习信息技术的兴趣，教师也要在教学过程中，多关注和发现一些对信息技术有独特天赋的学生重点培养，为今后我国的信息产业发展奠定一定的人才储备。
校方要加大对计算机等信息技术硬件设施的投入，合理利用现代化手段屏蔽掉影响学生身心发展的网络有害因素，例如设立专项资金，有目的性的采购教学设备，在校园网中采用过滤程序，让教师在对学生进行实践操作课程中能够更加高效绿色。为了通过创新思维促进教学观念和模式的转变，改善传统教学过程的氛围，并提高学生的专业技能，相关教师必须在日常教学过程中加强对创客教育方法的应用，这种方式打开了学生的视野，增强了对外部信息的理解和掌握，进而促进了小学信息技术教育的发展。
网络发展和公共生活与创意设计密不可分，而小学的信息技术教育也应注意与教学方案设计有关的内容。教师可以依靠程序设计来促进创客教育的深入。例如，可以通过将其与图形编程软件相结合来开始训练，一些软件具有颜色漂亮鲜艳的界面，小学生可以在其中学习基本模块并通过趣味化软件来学习知识。还例如，可以通过声音和光线等更加生动的模型，激励学生进行深入的学习。创客教育是对创客精神和理念的整合，可以融合不同的教育类型，培养学生的创新和专注，是提升学生综合素质的有效手段。
结束语：简而言之，在基础信息技术课程中，教师要合理化创客的教育理念，使学生能够理解创客的思维，独立进行创新性探索，创造独立的学习环境，在教育活动中凸显团队合作的重要性，通过崭新的思想来增加创新的乐趣，并培养新世纪信息化和数字化的教育理念。
参考文献：
[1]殷斌.创客教育下的小学信息技术教学实践探讨[J].中小学电教(下半月),2017(10):19-21.
[2]徐驰.当“创客”精神遇到教育——浅析创客教育引领下提升小学生信息技术核心素养的策略研究[J].华夏教师,2018(6):92-93.