摘要：在现代社会快节奏的生活和工作中，家长和老师在学生的德育方面普遍过于焦虑，急于求成，但正所谓“十年树木，百年树人”，德育工作是一项不可能一“教”永逸、立竿见影的工作。作为德育工作者，要想做好德育工作，只有少一些急躁，多一些耐心，细火“慢”炖，慢而用心、慢而细心、慢而交心，才能使班级德育顺利驶上“快车道”。
关键词： 现代德育 慢教育 静待花开
在现代社会快节奏的生活和工作中，作为一位老师，你是否很容易因为学生的一些小错事而发脾气如果有学生不遵守纪律，你是否会很烦躁你是否无法自控地想让所有学生都像机器人一样按照自己的想法行动，结果最后只剩下身心俱疲，甚至崩溃
随着现代科技的进步，社会经济迅猛发展，高度信息化、工业化、城市化的社会使得人们的生活条件变得越来越好，但我们却常常能发现：无论是否愿意，面对瞬息万变的社会，我们都被时代的潮流裹挟前行，在这样每天焦急又忙碌的生活中，人们普遍变得焦虑、急躁。而家长和老师这个群体在对孩子的教育方面则更是普遍焦虑。
一、为什么“你的生存本能正在杀死你”
正如《你的生存本能正在杀死你》这本书所说的一样，生存本能是人类从生存环境恶劣的原始社会继承而来的潜意识反应，就例如原始人看见别人在跑，他也会跟着跑，因为不跑就可能被猛兽吃掉了，但其实他并不清楚地知道因为什么而跑，也不会去思考跟着跑到底对不对。直到现代，这些本能还是存在于我们的基因里并影响着我们。
家长正是在这种焦虑的本能下不停地为孩子辅导补习，似乎社会上大家都觉得孩子不补习、不长袖善舞、不当班干，就会考不上好学校，找不到好工作，过不上好生活，甚至孩子有一点错家长就认为像天都塌了一样。老师在这样的社会和家长的压力下也只能不停地上课“灌鸭子”，下课“题海战术”，如果发现学生打架或者撒谎这种现象更是如临大敌，生怕以后他会变成一个罪犯，危害社会，随之而来的就是狂风暴雨的训斥、声色俱厉的批评，写检查，请家长，全班面前检讨一条龙，学生在这样的咆哮下只能害怕得瑟瑟发抖，反而无法清晰地认识并真心地改正自己的错误。
很多老师都害怕自己的学生错在起跑线上，但是，人生不是短跑，也不是中长跑，而是一场马拉松。马拉松很长，所以即使“错在起跑线上”，也不用急，因为后面还有很多的时间和机会给孩子去改正。
我们要学会等待，等待每一朵花开，即使有些花的花期比别的花长。
二、为什么要“牵着一只蜗牛去散步”
学生的成长是循序渐进的过程，是不能一蹴而就的，但在现实的教育过程中，往往会有许多老师整天紧紧地跟在学生的后面，一刻不敢放松，拼命鞭策学生一定要按照规划的路线前行，让自己和学生变成了互相折磨。你觉得学生太让人操心，学生觉得你太烦心。
这种希望德育能够立竿见影的行为是不可能实现的。当我们着急的时候，当我们想发火的时候，当我们恨铁不成钢的时候，可以告诉自己：教育学生要像牵着蜗牛去散步。
台湾作家张文亮的作品《牵着一只蜗牛去散步》里面写道：“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点我催它，我唬它，我责备它。
蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它。蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步“上帝啊！为什么”天上一片安静。“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦我以前怎么没有这般细腻的体会我忽然想起来了，莫非我错了是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。”
简而言之就是，教育要慢慢来，不能急于求成，我们要做的是细火慢炖。
“慢”教育要以深思熟虑的智慧、积极健康的心态和平和的耐心，尊重循序渐进的规律，对学生细了解、对教育事件慢处理以及对学生的成长要慢等候。
三、为什么说“孩子，你慢慢来”
德育是一个及其缓慢的潜移默化的过程，孩子的手在慢慢长大，不用急着往上面塞太多的东西。作家龙应台的《孩子，你慢慢来》告诉我们：长长的成长之路，要慢慢地让孩子吸收丰富的营养，培养其珍贵的品质——诚实、善良、优雅、责任，收获友谊和爱。
“孩子，你慢慢来”，在教育过程中请多对孩子说一说这句话。
作为年轻教师，大多要求严，性子急，在学生犯错的时候总是容易暴跳如雷。这个时候，我们更要时时警戒自己“慢慢来”。
作为老师，对于学生存在的德育问题要有慢慢教育的耐心，不应该简单粗暴的处理，慢言细语的说话能减少自己的怒火，而人在平静的时候，更能想出好的办法来教育学生。而且和风细雨地指出其问题，有利于学生真心接受老师的意见，大发雷霆的批评，反而可能会引起学生逆反心理，适得其反。慢慢来才会比较快。
没有充分理解老师的意思，没关系，慢慢来，多和老师沟通；一些事情没有做对，没关系，慢慢来，多吸取教训，不断进步；和同学有了矛盾，没关系，慢慢来，冷静一下再说清楚情况……
慢，让我们能有更多的时间去思考；慢，让我们能有更多分析解决问题的机会。慢而用心、慢而细心、慢而耐心、慢而交心。这样的“慢”，最终会使班级德育工作顺利驶上“快车道”。
参考文献：
[1]马克·舍恩.你的生存本能正在杀死你[M].中信出版社,2014.
[2]张文亮.牵着一只蜗牛去散步[M].工人出版社，2010.
[3]龙应台.孩子，你慢慢来[M].广西师范大学出版社,2014.
[4]转引自 吴兴宝.谈班主任工作之“六慢”[J].教学与管理（小学版），2005，23.
[5]转引自 姚志广 雷鸣.班主任工作的“勤”与“慢”[J].吉林教育，2005，12.