摘要：语文属于高中阶段的重要课程，但是由于受到高考的压力，大部分学生的语文学习兴趣会受到一定的影响，由于语文有众多内容需要学生背诵和记忆，所以学生学习语文的兴趣不高，导致学生课堂上昏昏欲睡，学习效率较低。在新课程改革背景下开展高中语文教学，教师必须要灵活变换教学形式，活跃课堂气氛，同时要鼓励学生积极主动的思考探索，教师可以采用信息技术手段进行教育指导，既能够缓解学生的学习压力，也能够建立高效率课堂。所以本文基于此背景下分析研究如何在高中语文教学中构建高效率课堂，并提出具体的教学指导方法。
关键词：新课程改革，高中语文，高效率课堂
引言
语文属于高中阶段的基础性课程，教师必须要更新教学模式，引导学生积极主动的参与其中，首先要根据学生近阶段的学习情况，根据学生的兴趣爱好设置多元教学活动，例如应用发展课堂教学方式，鼓励学生在课堂上做小主人，通过小组探究以及小组比赛等形式激发学生的学习兴趣。同时应用信息技术播放视频以及动画，使学生缓解紧张的情绪，也能够提高学生的互动热情，从而构建高效率课堂。
一、灵活改变课堂教学模式，活跃教学氛围
教师可以采用翻转课堂教学方法，根据学生的具体情况合理划分学习小组，均衡学习小组的学习动力布置预习作业，要求学生以小组的方式进行分工探讨，并且鼓励学生推选出一名讲解人，在第二天课堂上扮演教师的角色进行讲解和叙述，通过此类教学方式，学生能够积极主动的在课后搜集相关知识点，教师也能从多个角度锻炼学生的语言表达能力以及合作能力，这对学生的心理素质也起到一定的磨练作用。
由于高中语文需要背诵一些内容，而这些内容通常是学生考试的重点，基于此情况下教师应当改变传统的抽查方式，可以鼓励学生在课堂上进行背诵比赛，规定某篇古诗文背诵时间，然后到讲台上找教师抽查，教师可以根据学生的背诵情况进行评比，然后在课后分层布置作业进行奖励，通过等级划分能够调动学生的背诵热情，课堂上形成你追我赶的学习氛围，有助于提高教学效率，并且捕捉到学生的兴趣点，增强学生的学习主动性。
二、利用导学案教学方式，帮助学生掌握学习规律
由于高中语文教学内容相对较为复杂且多样，如果学生在学习过程当中不能准确掌握较为凌乱的知识点，则学生的学习基础很难得到巩固，很多学生会通过课下复习的方式来学习语文知识，但是由于学生学习方法不够完善，所以在掌握知识时不够灵活且系统，所以学生的学习效率会有所降低，加上教师在教学当中并没有重视学生的笔记整理，导致学生在复习过程中对于知识点记忆不够深刻，所以学生在学习当中也很难进行知识点的迁移，甚至不知道知识点出现在哪个地方。基于此，为了更好的提高高中语文教学效率，教师就要引导学生树立科学的学习思想，提高学生在语文学习当中的思维灵活性，教师可以通过导学案的形式，引导学生了解语文学习的知识大纲，然后让学生自主填充知识点、探究疑难问题提高学生学习积极性。例如教师在引导学生学习诗歌类的相关内容时，教师就可以设计具有高质量探究性的问题让学生思考作者所要表达的思想情感，并且利用导学案的形式让学生有针对性的记录笔记，提高学生的课堂知识掌握效率，丰富学生学习素养。
三、创设栩栩如生教学情境，增强学生学习热情
语文属于高中阶段的基础性课程，应当得到师生的广泛重视，但是由于受到高考的压力，大部分学生的学习兴趣降低，语文教学效率差强人意，所以在新课改背景下开展高中语文课堂教学，教师需要加大教学力度，同时根据学生的兴趣爱好进行灵活变通。
例如：教师引导学生学习《穷人》这篇文章，因为文章中的内容距离学生的实际生活较为遥远，所以学生理解存在一定的难度，针对这一情况，教师便可以设定具体的教学情境，选取文章中的重点语段进行描述，例如：“桑娜听到屋外呼啸的海风，她按耐不住，此时她走出门走到茫茫的大海边，希望能够看到丈夫驾驶的小船，但是漆黑的海上她什么也看不见，此时他又担心起那个生病的女邻居……”主要是通过形象的语言描述，紧紧抓住学生的注意力，从而激发学生的阅读兴趣，通过教师的教学感染，能够将文章描绘的场景栩栩如生地呈现在学生的面前，学生的情感与主人公的情感紧密贴合在一起，达到了一定的教学效果，也增强了学生的学习热情。通过此类教学方式能够帮助学生掌握学习技巧，设置具体的教学情景，从而引导学生探究学习。
四、实施科学的评价，让学生树立学习信心
由于学生在学习过程当中的知识掌握状况各不相同，所以教师必须要正确认识学生的发展情况。由于学生都会期望获得他人的认可和肯定，所以在学习过程当中，学生会希望教师给予一定的帮助和引导，所以教师在教学中要善于鼓励，通过发现学生闪光点及时的引导学生、鼓励学生，提高学生学习热情。教师在教学当中要给予学生一定的体验感，让学生学会准确的表达相应的问题，增强学生对于问题的探究能力。当学生在学习过程中出现问题时，教师切勿给予严厉的批评，而是通过启发诱导的形式让学生自身意识到学习的不足，提高学生的自我约束力，从而树立学习的信心。
结束语
语文教师在教育教学当中要促进学生个性化的发展，通过提高课堂教学效率，让学生具备语文学习的自信心和探究能力，将语文课堂变得更加生动而活跃，方便学生学习和发展。教师要注重在语文教学当中善于利用鼓励的话语，并且通过恰当的时机来鼓励和引导，丰富学生学习思维，让学生的思维得到启发和拓展。
参考文献
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