摘要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。目前，要求教师在教学中注重培养学生的阅读能力。只有提高学生的阅读能力，他们才能更好地阅读文章，理解文章的内容和意义。因此，这就要求教师在教学中采取有效措施，加强学生能力的培养，促进学生语文素养的提高，从而增强小学语文教学的效果。
关键词：小学语文；阅读教学；语文能力
引言
小学语文不仅侧重对学生读与写的能力培养，还指导学生在语文的长期影响中提炼关键内容，锻炼学生阅读、理解文章的能力，同时为其他学科的学习夯实基础。因此，建议教师转变传统教学方式，将注意力从分数上转移，重点加强对学生阅读能力的培养，提升语文教学的课堂效率。
一、小学语文教学中培养学生阅读能力的意义
因为不同学生的知识储备、认知能力、生活环境不同，因此在阅读文章时会有不同的感觉。语文阅读教学重在培养学生的思维探究能力，使学生在阅读文章的过程中得出答案，强化其对文本的理解能力。阅读教学不仅可以锻炼学生的探究能力，还可以提升语文课堂的教学能力。新时期语文课程教学标准突出探究、自主的学习方式，锻炼学生的学习能力，激发其语文学习的主动性。同时引导学生精细阅读、深入阅读，帮助其加深对文章的理解，升级自身的阅读体验。另外，教师在学生自主阅读的过程中，更多的是扮演合作者、指导者，而不是单纯的传输者。教师需要在学生阅读时给予方向性的建议，使学生在阅读中养成独立思考的能力。
二、小学语文教学中学生阅读能力的培养途径
（一）激发学生语文阅读兴趣，增强学生的想象力
语文教师应注重培养和激发学生学习语文的兴趣，让学生在语文学习中培养独立解读课文的能力，从而充分挖掘学生探究课文的意识，提高学生的学习质量。教师还应结合学生语文学习的现状，制定教学策略，通过激发学生的学习兴趣来增强学生的学习热情。一些教师应该在教学中拓展教学思路，提高教学的科学性和丰富性，培养学生掌握汉语的能力，使学生有效地提高听、说、读、写的能力。由于小学生思维活跃，具有一定的想象力和联想能力，教师应充分把握小学生的年龄特征和个性特征，引导和加强课堂教学，从而充分发挥学生的学习主动性，有效增强其学习动机。
（二）合理设置教学目标
在教学中，教师要正确引导学生，让他们在引导下可以完成有关的阅读任务，教师要以课本阅读为主，结合其中的难点以及重点设计教学目标。要注重对学生的文字功底进行加强，且需要激发他们的阅读兴趣和提升其积极性。
对小学低年级学生而言，他们的基础以及自我管理能力都不足，这就要求教师可以依据他们的年龄需求，注重对他们的阅读兴趣进行培养；对小学高年级学生而言，他们的阅读能力得到了一定的提升，教师在教学中就需要从不同的方面进一步对他们的阅读理解能力以及自我探究能力进行培养，促进他们阅读能力的提升。教师在设置教学目标时，除了要和教材相符之外，还要注重学生的个性化发展。
（三）引导学生自主解决问题
学生阅读能力的培养实质上需要在发现问题的基础上锻炼分析、解决问题的能力。建议教师将学生设为课堂主体，在学生自主阅读的过程中给出正确的指导，使其自主阅读能力得到提升。当学生按照教师预设的问题进行初步阅读之后，将学生分成若干个学习小组，按照小组的形式集中讨论，对预设的问题开展开放式的研究。或者引导学生对阅读时的问题进行自主解读，锻炼其发现问题、解决问题的能力。同时有助于学生在问答中巩固对文章的理解，强化自身的自信心与阅读兴趣。通过小组讨论的形式解决问题，有助于学生之间相互交流意见和阅读体验，使他们的观点相互碰撞，充分感受文章的多视角、多维度。
（四）立足于教材，掌握阅读技巧
在小学语文教学中培养学生的阅读能力，除了要靠基础设置之外，教师还要从教材中挖掘资源，运用教材中丰富的素材，对学生的阅读习惯以及方法进行培养，让他们能够掌握有效的阅读技巧，进而让他们能够高效地进行阅读，提升他们的阅读理解能力。例如，在学习《小壁虎借尾巴》时，教师就需要改变教学角色，更新教学方法，教师要发挥出引导者的作用，引导学生正确阅读，在这个过程中把阅读的方法以及技巧传授给他们，让他们可以逐渐养成良好的阅读习惯，提升他们的阅读效率和效果。教师还要注重用兴趣进行引导，帮助他们树立阅读信心，把握阅读技巧，让学生能够更快更好地阅读文章，把握文章内涵，提升他们的阅读能力。
结束语
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。目前，要求教师在教学中注重培养学生的阅读能力。只有提高学生的阅读能力，他们才能更好地阅读文章，理解文章的内容和意义。因此，这就要求教师在教学中采取有效措施，加强学生能力的培养，促进学生语文素养的提高，从而增强小学语文教学的效果。
参考文献
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