摘要:小学阶段正是培养学生学习习惯以及良好的学习方法的重要时期。在这一段，需要语文教师以及家长、社会各界对学生付出较大的心血。培养良好的学习习惯和学习方法，对学生以后的成长以及个人发展有着非常重要的作用。特别是小学四年级在语文课堂上就需要语文教师充分明白：语文这个科目到底是什么，语文要学的内容是什么，语文知识学习之后应该在何处进行运用？学生对于语文课堂听课过程当中让学生养成良好的听课习惯。这对于学生来说，学会倾听是一种需要经过长期训练才能够养成的技能，能够帮助学生快速的引入到学习氛围当中，为学生的学习体验打下坚实的基础。培养学生学会倾听的策略，我们要制定一个非常严格的标准，让学生学会倾听体会倾听的意义。并且要给学生一定的倾听技巧，从而提高学生的倾听效率,使得学生的倾听习惯快速被培养。
关键词：小学语文 教育教学 听课方法
引言：对于小学生来说，如果能够在语文课堂上认真地倾听，这就需要教师对学生进行积极的引导，平时对学生的倾听习惯也要进行潜意识的培养。小学生在倾听过程当中不仅仅只要去倾听教师的教导，同时也包括了同学和别的老师、家长对自己的反馈。慢慢的学会融入到自己班级所在的学习环境当中来。在学习环境中，要慢慢地去进行适应，这就需要教师不断的对学生进行引导。让学生能够快速的知道倾听的重要性，这样才能帮助学生快速地培养听课的好习惯。快速地培养学生独立自主学习的意识，才能让教师的教育教学质量快速提高。
一·倾听对学生的重要性
1、帮助学生提高注意力
小学生通常在上语文课过程当中会被各种各样新奇的事物所吸引，这就使得学生不能够将所有的注意力都集中在课堂上，并且学生在听课的时候，通常会三心二意不能认真进行听讲。这是小学生的天性没有对错之分，但是所处的环境应该对于小学生有一定的约束。这就需要学生在语文上课过程当中，对于自己的行为是要受到一定的约束。在这样的背景下，学生学会倾听就是学生所必须在上课时所拥有的素质，小学课堂的组织结构是以学生作为主体，老师作为主导来引导学生将知识不断地传授给学生，让学生快速、快乐的学习的一个过程。在这个过程当中，学生对于课堂知识不够了解，这需要教师一方面对知识进行不断的讲解，同时对于学生听课过程也要做好一定的约束，让学生在语文课堂上学会倾听。这样才能够让学生的注意力集中在课堂上，使整个课堂变得井然有序。
2、让学生学会尊重别人
小学语文在教育教学过程当中，教学目的不仅仅是让学生了解语文知识，同时也要不断地教育学生，让学生拥有良好的人格和道德品质。这就需要教师对学生的社交技能进行不断的约束和不断的传授。
倾听作为一项社交技能，可以让学生在人际交往过程当中给对方留下良好的印象，可以让被倾听者感受到被尊重的愉悦心情，同时为双方的沟通打下良好的基础，为双方提供一个平等、和谐的良好交流环境。在具体课堂过程当中，学生学会了倾听，一方面对教师来说是一种尊重，另一方面能够让教师有心情去组织各种各样的课堂活动。在交流、讨论过程当中，只有学生学会了倾听才能尊重别人，让整个讨论更加有序，这对学生未来的发展有着非常重要的作用。
二·引导学生学会倾听的策略
1、充分备课
语文是一门人文性色彩很强的学科，在课堂教学中如若想更多地与学生进行沟通交流，教师则需要进行充分的备课。备课从教材、学生、学情三个方面展开分析，尤其需要了解学生。在备学生的环节过程之中，对那些认真听讲的学生给予赞许的目光；对于眼神游离走神的学生需来到他们身边轻拍其肩膀，并投以提醒的目光。只有在备课的过程中考虑了这一点，才能更加高效地进行教学。此外，教学情境的创设也尤为重要，学生能否认真地听教师讲课，与本次课堂教学的精彩度以及新颖度都有着密切联系。因此，在具体教学实践中我们的教师要善于创设情境，帮助学生更好地养成倾听习惯。例如，在教学《猫》一课时，我们的教师就可以创设一个游戏情境，让学生仔细听谜语：青天白日睡大觉，夜晚一宿去放哨，两眼一瞪喵喵叫，老鼠听了心就跳。(打一动物)通过这种游戏活动不仅能够唤起学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，同时更会让他们静下心来耐心地听讲，长此以往就会不知不觉中养成良好的倾听习惯。
2、构建倾听反馈机制，提高倾听效率
倾听和教学是一致的，都是一种双边的活动，唯有通过反馈与评价这一环节，才能有效提高学生倾听习惯。对此，在教学中要构建倾听反馈机制。
首先，构建倾听反馈机制，主要涵盖学生关于各个知识点的理解与掌握以及思维的启迪与开拓；其次在于课堂的生成和学生展示部分。学生在倾听过程中能够结合自己的思考理解与掌握教学内容，从而增加知识量。
其次，构建评价机制。这主要为能够让教师以及学生更加清楚地知道自己的问题所在。在平时的课堂教学中，可以设立倾听小组，主要记录本次课堂的一个倾听习惯，并在某一次班会课上进行讨论总结，从而更好地规范课堂秩序，提高教学效率，达到培养学生倾听习惯的能力为目的。此外，教师评价、学生自评、学生互评也是一种不错的倾听评价机制，在课堂教学之中可以多种评价方法穿插使用，从而达到事半功倍的教学效果。
总结：所以，小学语文教师在小学语文上课过程当中，要对整体课堂的结构框架把控得要越来越精细，这样才能对倾听方法进行严格的制定以及有效的进行实施。引导学生体会倾听的含义，发挥学生进行倾听的技巧培养，才能够使得小学四年级语文课堂效率快速提升，同时为学生的快速发展打下了坚实的基础，让学生成为一个品质健全的人。
参考文献：[1]李德俊如何在小学语文教学中培养学生的提问意识[J]中国校外教育,2016，(17)
[2]王婷婷如何在小学语文教学中培养学生的提问意识[J]学周刊,2016，(2)
[3]马凤君浅谈培养学生的倾听能力[J]课程教育研究,2016,(30