【摘 要】小学阶段的语文课本当中存在贯彻环保教育的教学内容，作为语文老师，在展开教学的过程中，还应该对各种环保意识展开渗透，促使学生从小学开始就能够具备环境保护的意识。因此，文章根据小学语文学科中渗透环保教育展开了一系列的分析和论述。
【关键词】小学；语文；环保教育
伴随社会的不断深入发展，环境上的不足逐渐明显，所以最关键的是提升人们的环保思想，小学阶段是开展思想教育的关键时期，怎样在小学语文教学当中有效贯彻环保教育，笔者做出了以下分析。
一、从生活教育入手，养成良好的卫生习惯
环保意识及其良好行为习惯是全面发展的人的重要素质，对人的成长以至整个人类的生存和发展具不可低估的重要意义。人的任何意识极其良好行为习惯，都是教育培养的结果，而绝非天然生成，是需要长期的教育引导和培养的。生活即教育，身边的生活垃圾你是如何对待的？触目惊心的“白色污染”是如何成蔓延之势的？ 教学《“扫一室”与“扫天下”》这一课时。我深入挖掘课文蕴涵的环保内容，引导学生采用了探究式阅读的学习方法，以读文为基础，通过讨论、辩论等方式联系自己实际感悟“凡事应该从小事做起，从扫一室开始”的道理。课文中的故事发生的年代距今已有一千年的时间，但故事仍有巨大的现实环保意义。大事与小事的关系究竟应该怎样看待呢？“如果都象陈蕃那样，对待垃圾不屑一顾，那么这个世界会变得怎样？学习本文后，你应该怎样对待环保？”通过这些问题引领全文，指导学生有目的地精读课文，为他们创设交流的平台，在教学的同时，展开拓展阅读活动，讲环保故事，强化卫生习惯对环保的重要意义。1994年第十二届亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸。全世界报纸都登文惊叹：“可敬，可怕的日本民族！”就是因为没有一张废纸，就使全世界为之惊讶。一滴水折射整个世界，一张废纸，一小块垃圾决定一个企业的兴衰乃至整个国家的兴旺。所以应从小事人手，从捡起一张废紙，一小块垃圾开始，培养良好的卫生习惯。树立从小进行环保教育的思想，保护环境必须从小抓起。如教育小学生节约用水。我们可以把洗完菜的水用于浇花，洗好衣服的水洗拖把、拖地板冲厕所，洗手时水龙头开得小，随手关紧水龙头，在日常生活中禁食野生动物，在家看电视、收听广播时声音要小一些，上下楼梯时脚步轻一些，室内说话时声音低一点，从自己做起，人人动手。努力去做我们现在可以做到的，才有可能为我们自己获得更美好的生存环境。
二、深入教材，立足课堂，培养学生的环保意识
语文教学培养学生环保意识的主要渠道是“渗透法”。教材中，有不少是涉及环境保护内容的课文。小学生年龄小，活泼好动，容易调动积极性，但也容易受情绪支配，他们对枯燥、抽象的理论不感兴趣，一旦将枯燥的环保理论知识形象化，就能极大地激起他们的兴趣，促使他们全身心地投入。
课文的教学与环境保护教育有机地结合在一起，可以使学生尽可能地从书本、课堂教学的主渠道中获得环境保护知识。教师在教学这些课文的过程中，应根据课文内容，联系学生的生活和思想实际，在学习语文知识的过程中，潜移默化地对学生进行环境保护的渗透。在学习童话故事《鸟儿的侦察报告》时，首先回忆课文《一只小鸟》。这只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。可是，有一天树下的孩子们用一颗石子打中它。其实，在大自然里，还有很多的鸟类遭遇更大的不幸。本主要讲了一件什么事？你能用简单的语言说说这四份报告的内容吗？鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？我们能给鸟儿以什么帮助呢？用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏。带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒：人类急功近利、自私自利的行为使人类成为了破坏环境的真正元凶。本课的教学设计。应该以问题为中心，结合新课程理念，把环境教育渗透到语文教学当中，让学生去阅读，去感受，努力培养学生的自学能力和环保意识，
三、走向课外，实践巩固，开展环境保护活动
结合语文学科特点，积极开展课外活动是提高学生环保意识的有效途径。以素质教育为宗旨的语文教学，它不仅重视课堂教学，还关注课外活动，注重内外结合，“大小”课堂结合。因此，对学生展开环境教育，除了在课堂上精于渗透外，教师还应该抓住时机，结合课文内容适时开展环保小活动，以促进学生环境保护意识的增强。学习《鸟儿的侦查报告》一文后，学生对环境保护方面产生了极大的兴趣，并有很多学生激烈争论着周围社区的环境状况。并组织学生进行社会调查活动，对受到严重污染的河流、居民区做实地考察，进行采访，并分派小组写成调查报告，这既锻炼了学生的实践能力，使他们主动了解环保知识，也提高了他们热爱大自然，保护大自然的自觉性，使学生深刻认识到环境保护的必要性和紧迫性。另外，在丰富多彩的环保小活动中，如公益广告牌制作，成立鸟类保护小组、饲养小动物，写环保作文等。从而自觉地爱护身边的环境，关爱我们共同的家园。在学习的同时，引导学生制定“保护环境，美化家园”的公约，今后我们要用它来约束、规范我们的行为。
总而言之，在社会经济迅速发展的背景下，我们的生活环境遭受了严重的污染与损坏，同时日渐严重加剧，无论是谁，都应该保护我们的生活环境，将其付诸于行动，加强对环境的维护。作为小学阶段的学生来说，也应该发挥自己的力量，强化自身的环境保护意识。小学阶段的语文教材中，无形地渗透着多元化的环境保护意识，小学语文老师应该对学生展开科学的引导，使学生更加热爱我们生活的环境，为我国的环境保护贡献自己的力量。
【参考文献】
[1]王学猛.在小学数学教学中渗透环保教育[J].教书育人，2017（13）.
[2]吴唯唯.小学英语教学中环保教育渗透探微[J].华夏教师，2017（S1）.