摘要：小学语文的教学中，语文老师要把学生创新能力的培養作为语文教学的重点，创新能力对社会发展具有非常重要的作用，尤其是在小学汉语言文学教学的过程中中，语文老师在进行教学设计时，要坚决以学生为中心，然后结合学生们的实际语言组织能力和理解能力来制定教学任务，只有在最短的时间里创建一个更加科学化的教学体系，小学语文老师要改变以往比较传统的教学观念，提高语文教学水平。本文通过对汉语言文学在小学语文教学中的应用进行深入探析，以此来促进语文教学质量的提高，更加发挥汉语言文学在小学语文教学中的作用。
关键词：汉语言文学；小学语文；具体应用；
一、引言
随着新课改的不断推进，小学语文的教学不能只停留于表面的语文知识讲授，还应该重视学生的人文素养的培养教学。汉语言文学的外在形式涉及到童话故事、诗歌以及趣味性的寓言等形式。如果语文课改以汉语言文学作为依托，就会有利于小学生自身具备的文学视野的不断拓矿，有利于提升学生的整体人文素养。
二、针对语文教学全面渗透汉语言文学的必要性
在当前的小学语文教学实践中，教师要根据新课改的要求更加灵活地选择多样化的课堂模式。众所周知，汉语言文学中蕴含着丰厚的文学素养，所以小学生在汉语言文学学习时，已经潜移默化的接受了汉语言文学带来的文学熏陶与良好的人文感染，只有这样，小学生才能拥有综合性的人文素养。在小学语文课堂教学中，教师要尝试融入不同的汉语言文学带来的文学要素，只有这样，才能更好地增强语文课堂的实效性并且提高学生的语文素养。
新阶段，如果想要对语文学科的教学水准进行全面的优化，必须要把汉语言文学放在宇哥关键的位置。把汉语言文学作为重点学习的对象，有利于采取更多方式渲染优良的语文课堂氛围，更有利于学生语文探究热情的激发。由于汉语言文学更能深层次的贴近学生的内心生活，更能有助于学生内心情感的引发，所以更要对汉语言文学在小学语文教学中的应用进行优化改进。
三、汉语言文学的具体教学运用
小学阶段的学生身处在一个特殊的成长期，更乐于探索世界，所以学生对于新奇事物兴趣远远高于枯燥乏味的语文知识灌输式课堂，而且对有趣味性的语文学科课堂会表现的更有热情。但是通过调查发现，有很多小学生不能真正的接受汉语言文学，而且还会觉得学习语文很困难，难度系数也不小。所以语文教师需要采用更加灵活地教学方式，例如以下几点。
（一）将汉语言文学渗透于课外阅读
在小学阶段的语文学习，课外阅读对于语文教学来说是一个必要的支撑点，语文教师鼓励学生多进行课外阅读，可以使学生语文学习的思路变得更加灵活，同样也有助于学生的语文素材积累。在实践教学过程中，教师可以将汉语言文学适用于课外阅读中，由于汉语言文学中具有的趣味性，也可以提高学生课外阅读的积极性，对于教师而言，也可以拓宽语文学科的运用空间。所以语文教师要为小学生准备汉语言文学类的更加具有趣味性的阅读材料，例如某些便于理解的古诗词、《论语》以及其他寓言故事。通过将汉语言文学渗透到课外阅读中，更有利于学生体会到汉语言文学具有的趣味性，进而提高学生自身所具备的文学素养。
（二）塑造灵活的语文思维
现阶段汉语言文学类的内容在语文教材占据了很大的比例。将汉语言文学融入语文教学中，是从根源上提高语文教学的实效性，也可以活跃小学生语文学习的思维能力。现阶段的语文教学，教师可以把具有趣味性且贴近同学们日常生活的汉语言文学课文挑选出来，然后引导学生对此进行探究分析，必要时，教师可以与学生一起学习。现阶段的语文课模式比较僵化并且传统，只有把汉语言文学融入语文教学中，融入后的语文课对于学生会更加具有吸引力，也有利于保障同学们语文思维的延伸。
（三）选择合适的途径与方式
小学生往往都不具备稍微高水准的语文学习认知能力，所以当学生面对比较繁杂并且琐碎的汉语言文学学习时，很多小学生都会有困惑或者迷茫的表现，更加没有办法深入到汉语言学习的过程中去，在这种情况下，教师必须要对语文课堂进行强化整体性的引导，在教学中融入汉语言文学时要选择与相汉语言文学相适应的融入方式。在具体的教学实践中，教师要选择比较趣味性的文学内容，例如在寓言故事教学时，教师在引导学生探究寓言故事的字面内容时，还要对寓言故事的核心与主旨进行阐释，来保证学生学习的效果与效率。
结束语
通过分析可以得知，汉语言文学的学习在小学语文的各个阶段学科教学都不能丢弃。将汉语言文学融入到当前的小学语文教学课堂中，有利于激发小学生对深层次的学科学习的兴趣。在现阶段的语文课堂进程中，教师要对学生进行汉语言学习的全方位的引导，保证小学生能够切实体会到汉语言文学学习中的趣味性，进而能够发自内心喜爱语文学习。在以后的小学语文教学过程中，需要师生进行紧密配合，语文教师在运用汉语言文学的方式提升学生语文素养的同时，还能为学生创建一个优良的语文学习氛围。
参考文献：
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