摘 要：民间游戏是一种民间开发、自由传承、发展、积累而成的游戏，具有大众化、普遍化的特点，不仅能够给予人们快乐，还能够锻炼身体，增强人们的身体素质。与此同时，在民间体育游戏开展过程中，还可以促进人们的交际，实现传统文化的传承。基于此，将民间体育游戏融入到幼儿体育教学中具有重要的现实意义，不仅可以发挥其独特的教育作用，还可以增加教学的趣味性，促进幼儿健康发展。
关键词：民间体育游戏?；幼儿?；体育教学?；意义；策略
随着人们对教育的重视，对各个阶段的教育都更加关注，对幼儿的早教以及幼儿园教育也更加关注，因此，加强幼儿园教育，将民间体育游戏融入到幼儿教学中非常重要，不仅能够丰富幼儿园教育活动，还可以激发幼儿学习兴趣，调动幼儿学习积极性，使幼儿了解多样化的体育游戏形式，从小培养幼儿对传统文化的了解与认识，使幼儿养成良好的学习习惯，保证学习效果，为今后的学习打下良好的基础。
民间传统体育游戏是现代体育项目的强有力补充，且具有不可替代的作用。
1 幼儿园体育教学中融入民间体育游戏的意义
教师在开展幼儿园体育教育的过程中融入民间体育游戏展现出了一定的意义和价值。第一，民间体育游戏的有效运用，让幼儿对身体素养得到提升。幼儿在成长的过程中，身心发展是不可忽视的。在民间体育游戏运行的过程中，就可以和幼儿的身心发展规律相结合，为幼儿制度出针对性的体育教学策略。同时，在其中幼儿也会朝着良好的方向发展和进步，让幼儿在具体学习的过程中真正的感受到体育知识的魅力。
第二，有利于对民间体育文化进行重点弘扬和传承。在实际发展的过程中，通过民间体育游戏的融入，就会让教育成为民间体育文化传承的重要阵地，让幼儿在学习的过程中真正的接受民间体育文化的洗礼。最终更好的弘扬民间体育文化。第三，提升了幼儿的实践操作能力。通常情况下，在开展体育教学的过程中，教师要在其中积极的融入民间体育游戏内容，就会让幼儿开展相应的操作和分析。在这个过程中，幼儿的实践操作能力会得到提升。总之，在幼儿园体育教育教学的过程中融入民间体育游戏展现出了巨大的价值。
2 民间体育游戏融入幼儿园体育教学中的具体策略
2.1 正确把握教育与游戏的界限，分层分级指导
教育与游戏相辅相成，并不是属于对立面，尤其在幼儿阶段，游戏是幼儿学习的主要手段与方式，因此，将民间体育游戏融入幼儿体育教学中非常重要，需要正确把握教育与游戏的界限，并对学生进行分层分级的指导，保证教学活动的顺利实施。一方面，正确把握教育与游戏的界限，可以加大对游戏教育的重视程度，促进幼儿正常游戏、快乐学习，在游戏中进行学习，在游戏中成长。通过正确把握体育教育与游戏的界限，保证游戏教学的顺利实施，保证游戏教学效率与质量。另一方面，进行分层分级指导。幼儿园的幼儿存在年龄层次的差异，也存在个体差异。因而，教师不能一刀切的指导，需要分层分级的指导，不同年龄段幼儿的游戏需求是不同的[2]。
低年龄段的幼儿主要需要进行精细动作的掌握，协调能力的发展，高年龄段幼儿主要需要培养幼儿人际交往能力，提升幼儿合作意识水平。因而，教师需要分层、分级的指导，因材施教，保证教学效果。
2.2从实际出发，对游戏规则进行合理转变。通常情况下，民间体育游戏需要幼儿进行比较大的运动量。因此，在实际进行活动的过程中，就要求幼儿能够全面的进行身体锻炼。这样，才会促进幼儿的身心健康发展。游戏规则是可以改变的，教师在开展体育教学的过程中就应该从幼儿的实际情况出发，为幼儿开展针对性的教学。同时，幼儿教师还要关注游戏的难易程度，为幼儿提供难易程度适当的游戏，以此激发幼儿的游戏兴趣。教师在对民间体育游戏进行改编的过程中，也会在一定程度上丰富体育游戏内容。比如，教师在体育教学中开展"骑车运食物"游戏的过程中，教师就可以转变以上单一的运行形式，让两个幼儿进行合作运送。这样，不仅让幼儿形成了合作精神，也会促使幼儿勇敢的面对困难。在进行"老鹰捉小鸡"游戏的时候，也可以从幼儿喜欢的《喜羊羊与灰太狼》出发，让幼儿进行捉人游戏。
2.3对民间体育游戏活动进行重点整合。民间体育游戏活动和大众比较贴近，展现出了大众的趋势。民间体育游戏活动之中也会携带一些音乐。这些音乐歌曲就会提升幼儿学习的积极性和主动性。比如，人们都熟知的《丢手绢》就是一个十分具有代表性的民间体育游戏活动。在开展该活动的过程中，展现出了比较简单的歌词，幼儿在学习的过程中也不会存在很大的难度。这样，在游戏的过程中拥有一定的音乐，就会进行合理的传播。捉迷藏是民间体育游戏开展中的重要基础，教师就可以将其作为重要的前提。幼儿可以开展角色扮演，在其中也可以融入幼儿喜欢的《熊出没》动画片。幼儿在角色扮演的过程中进行捉迷藏，就会充分激发幼儿游戏的积极性和主动性。
2.4因材施教，运用适当的民间游戏。一般来说，一些民间体育游戏展现出了比较明显的地域文化气息。比如，舞龙舞狮的广东的代表，抽陀螺是东北地区的代表。这其中都蕴含了独特的技能。在新课程教育改革的背景下，民间体育游戏活动也展现出了十分明显的技能。教师在具体进行幼儿体育教学的过程中就应该遵循因材施教教学原则。从幼儿的身心发展特点着手。男生和女生之间会存在一定的差别，这样教师在开展游戏的过程中就可以将两者分开。比如，女生就可以进行跳绳等活动。男生可以进行拔河比赛等。另外，幼儿教师还要结合小、中和大班的不同为幼儿选择出合理的体育游戏。这样，在开展针对性的教学之中，才会让幼儿实现个性发展，并促进幼儿综合素质的提升。
结论：综上所述，幼儿教师在开展幼儿园体育教育教学的过程中，就应该在其中合理的融入民间体育游戏。教师要对教学目标进行重点明确，让幼儿在实际学习的过程中拥有一个明确的目标，并在具体的实践中锻炼身体。同时，教师要通过民间体育游戏的融入，对民间体育文化进行弘扬和传承。在具体开展教育教学的过程中，教师就要关注幼儿的成长，让民间体育游戏真正的带动幼儿体育教育教学的发展。
参考文献：
[1]朱丹.提高幼儿园户外区域活动的质量——民间体育游戏的价值与利用[J].新课程（上），2016（04）：14.