摘 要：随着我国综合国力的不断提高，教育事业的改革路程也在不断的深化，各种教学理念和教学方法层出不穷，对教师开展小学数学知识教学工作提供了重要的帮助参考。生本教学法的有效开展，能够改善传统教学模式中，教师为主体的教学模式，营造一个良好轻松的学习环境，在进行日常的知识学习时，能够变得更加积极主动，拉近师生间的距离。本文对此展开探析，针对生本教学法在小学数学教学中的有效运用提出了相关的策略，希望能够为广大的教育事业工作者提供有效帮助。
关键词：生本教学；小学数学；运用策略
在进行日常的知识教学时，小学数学教师应该对自身的教学方法进行整改，摆脱传统的教学模式进行知识教学，通过对新型教学模式进行数学知识的教学，让学生能够对数学知识产生兴趣，从而激发学生主动的进行学习。生本教学方法的有效开展，能够使学生班级主体的地位被重视，改善传统教学模式下，教师为中心进行知识传授的现象，帮助学生更加轻松自在的进行知识的学习。
一、小学数学教学中存在的不足
（一）学生学习兴趣不高
在传统教学模式下，部分教师所使用的教学方式过于传统，在进行日常的小学数学知识教学的时候，总是不由自主的占据课堂主体地位，采用传统的“讲授法”、“演示法”等教学方法进行知识灌输，没有顾虑到学生的身体感受，久而久之就会让学生感受到压抑，失去了对数学知识进行学习的兴趣，在进行日常的知识学习时，就很难主动的进行吸收。教师的教学任务达不到预期的效果，那么就会对学生产生“不满”的心理，在教学上或是过于偏激或是放任不管，不管哪种现象对学生学习数学知识而言都带来了更加不利的影响。
（二）课堂学习氛围低沉
由于学生对数学知识的学习兴趣不高，所以部分教师“心生不满”，对这些学生的学习或是过于偏激、步步紧逼，让学生感受到了压抑紧张的心理，长久以往，学生就很容易对教师产生“仇恨”的心理，从而更加排斥数学知识的学习。或是教师对这些学生放任不管，学生的学习成绩、课堂表现都不予关注，学生自己也就对自己失去信心，对于教师所讲的内容也不用心听，被其他事物吸引，对数学的相关内容知识无法积极主动的进行学习。这两种现象都会让教师和学生间的关系变远，师生不是一条心，课堂氛围低沉，就很难对复杂多变的数学知识进行主动的吸收学习。
（三）教学的方法不正确
随着我国综合国力的不断上升，教育事业逐渐深入改革，各种教学理念和教学方式层出不穷，对学生的数学知识学习提供了大量的帮助，但是部分教师所使用的教学方法依旧是传统老旧的方法，没有改变自己的教育理念，在当今各种外来文化不断融入的环境下没有进行有效的转变，所以很容易和学生产生各种分歧，所使用的教学方式不当，学生的注意力和目光都没有进行正确的引导，所以对学生开展的数学知识教学任务就很难顺利的开展。
二、生本教学的有效使用
（一）提高学生学习兴趣
随着教育机构的不断深化改革，各种新型的教学方法和教学理念层出不穷，在教师进行日常的数学知识教学的时候，就可以通过对生本教育理念加以有效融入，让学生在进行日常的知识学习的时候，能够对数学知识产生兴趣，进而积极主动的进行知识的学习。
例如，教师在讲授“线与角”的相关知识时，可以利用教材内容，让学生根据老虎山（A端）和狐狸洞（B端）间各种不同的“路线”进行观察，随后描画出最短的一条路线，让学生通过观察后说说自己发现了什么，通过教师适当的提点，学生能够明白A端和B端间，最直的线段距离最短。这样的学习方式，能够摆脱传统教学模式下教师为主体的课堂教学环境，能够以学生为主，让学生自己对这些知识内容进行思考，通过其自身的观察得到最后的问题总结，让学生获得成就感，从而鼓励学生进行后续的学习，激发学生对这些知识的学习兴趣，进而让学生能够主动的进行知识的学习，使自身获得更多的数学知识。
（二）改善课堂学习氛围
在传统教学模式下，部分教师自身所使用的教学方法不合理，所以学生的注意力和目光都没有放到课堂学习中来，进而导致学生的学习兴趣不高，在进行日常的数学知识吸收学习的时候就很难积极主动的开展，师生间的关系僵硬，课堂学习氛围低沉，不利于学生对数学知识展开学习。所以教师就应该针对这一情况，选择新型的教学方式展开数学知识的教学，使学生在日常的数学知识学习中，能够更加积极主动的进行。
例如，教师在进行“方向与位置”的知识教学时，可让学生提前准备一个城市的简略示意图，在课堂上让学生进行观察，再举一例，如“明明想要从游乐场去图书馆，怎样才能说清楚他要走的路线？”类似的问题，让学生同桌互相讨论，最后选1-3个学生回答。学生通过讨论和教师适当提点，能够在这堂课中学会如何看地图，建立一个情境模式，通过让学生自主进行思考研究，实现生本教学的教育方法，从而让学生能够对这些关于方向的知识问题进行探索。或者教师通过让学生互相交流、发表意见来提高锻炼学生的语言表达能力，帮助学生在今后的学习和发展中都能够得到更加有效的帮助。
（三）采用多媒体教学方法
随着我国综合国力的不断提高，各种多媒体网络设备在人们的生活、工作和学习中都得到了有效的展现，其自身所具备的大量多元化、趣味性和便捷性等优势都对人们产生了各种积极影响，所以教师在进行日常的数学知识教学的时候，就可以将这些多媒体设备进行良好有效的运用，激励学生主动的进行知识的学习吸收。
例如，教师在进行“观察物体”一课的知识教学时，可通过多媒体教学设备，展示几组各个角度教学楼的图片，让学生观察讨论这些图片分别是在哪个位置拍摄的。由于以前的数学课上多媒体设备使用的少，所以学生很容易被这样新颖的教学方式所吸引，从而积极主动的投身到课堂学习中来，通过对教学楼的观察，学生能够很快的回答教师提出的问题，然后教师就能够将课题进行引入，学生进而能够积极主动的进行相关知识内容的吸收学习。这样的方法能够有效的将学生的注意力和目光进行引导，让学生将自身的大量精力放到课堂学习中来，进而让学生对教师所讲授的内容能够得到有效的吸收学习。
总而言之，在进行日常的小学数学知识教学时，教师能够对生本教学加以有效运用，就能够让学生在进行日常的知识学习的时候，变得更加积极主动，将学生放在课堂主体的地位上进行教学，让学生能够在各个领域中实现最快速的发展教学，对学生而言，更是实现自身知识技能良好吸收的重要平台。但是在当今的教育行情中还是存在着这些问题，这些问题需要师生共同携手解决。
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