摘要：小学阶段，正是培养学生良好学习习惯的重要阶段，小学数学教学中，培养学生独立思考的意识和能力，能够为学生的全面发展打下坚实的根基，同时也是适应了小学生的个性化发展需求。
关键词：小学数学；培养学生；独立思考能力；问题研究
引言：
小学数学教学中，学生独立思考能力的培养相当的重要，教学改革后，小学阶段作为学生整个学段的基础阶段，在教学中要贯彻教学理念，革新教学模式，改变教学方针，丰富教学形式，以培养学生的实践应用能力为目标，以培养学生的独立思考能力为基本准则。
一、在小学数学教学中培养小学生独立思考能力的重要性
在小学数学教学中培养小学生独立思考的能力对学生的个人发展有着重要的意义，数学课程具有思维严谨、抽象的特点，学生在学习的过程中，通过教师引导，学生能够进行自主思考，久而久之在学习的过程中慢慢的养成了独立思考的良好习惯，学生思维习惯的养成是一个过程，不是瞬间的。学生独立思考能力的培养，能够让学生在掌握数学基本知识的基础上，提高自身解决问题的能力。培养小学生独立思考的能力适应了现代素质教学的基本的理念，素质教育要求在提高学生应用技能的同时，要培养学生独立思考的能力，培养学生的逻辑思维能力，发展学生的智力。现代小学生的学习压力巨大，不仅要面临基本的考核，还要紧跟社会的发展和基本要求，培养小学生独立思考的能力，不仅适应了现代社会的发展趋势，而且迎合了小学生的个人发展需求，适应了小学生的个性化发展需求。小学数学课程相对来说较为枯燥，教师应该改变教学形式，丰富教学内容，科学合理的利用教学工具提高小学生学习的兴趣和积极性，培养小学生的独立思考能力，有利于激发学生的学习兴趣。
二、小学数学教学中培养小学生独立思考能力的策略
（一）强化学生的主体地位
小学数学教学中学生独立思考能力的培养首先要明确学生的主体地位，现代小学数学教学中学生的主体地位仍然得不到明显的体现，教师还是坚持传统的教学模式，在课堂中以教师主讲为主，学生的得到知识往往经过加工再加工的，学生处于被动的位置，没有自主思考的机会和条件。为此，教师要明确学生的位置，不能主次颠倒，积极为学生提供独立思考的机会，积极的引导学生进行独立的思考，对问题进行探究和探索，从而让学生养成独立思考能力。教师要在课堂中发挥学生的主体地位，将课堂交给学生，在教学模式和教学方法上进行创新，让学生更多地参与到课程中来。
例如，在学习《角的特点》一课时，教师可以将课堂交给学生，以讨论的方式进行教学，教师拿出事先准备好的三角形后，将学生分成几个小组，让学生以小组为单位进行讨论，教师在旁边进行巡视并进行简单的指导，随时为学生解答问题，和学生进行互动，学生在讨论中，不断地发现角的特征，讨论由学生自主组织，学生在探索的过程中进行自主思考，逐渐养成了自主思考的能力。学生讨论完成以后，教师以组织学生进行问题描述，并阐明原因，从而让学生的思维能力得以锻炼[1]。
（二）引入问题，鼓励学生
传统的小学数学教学模式为学生提供的独立思考的机会不多，学生难以在实际的训练中得以锻炼，因此教师要创新教学模式，为学生提供较多的思考机会，教师可以根据课程内容引入问题，激发学生思考的欲望，再经过教师的指导，让学生掌握独立思考的能力。教师在引入问题后，引导学生进行思考，根据学生的回答情况加以鼓励，让学生获得自信心，能够在日常的学习中养成独立思考的习惯。例如，在学习《统计表》一课时，教师可以在上课前引入数学问题，激发学生的学习欲望，让学生进行独立的思考，在独立的思考的过程中教师要进行科学的引导，让学生形成这种独立思考的习惯和思维，教师可以提出问题，如统计图是干什么的，然后让学生进行自主讨论，学生在讨论完成以后，教师根据学生的实际的回答情况展开课程，引导学生对应自己的答案，让学生在潜意识中形成对比，并思考自己的回答与课程内容有什么出入，在思考中，教师再进行科学的引导，适当的鼓励学生，对学生的回答作出肯定，让学生对独立有更深的见解，从而养成自主思考的习惯[2]。
（三）创造良好的课堂氛围
良好的课堂氛围对学生的独立思考能力的养成有着较的影响作用，因此，教师要利用有限的教学资源为学生创造无限良好的课堂氛围，为学生的学习创造良好的基础条件，让学生在良好的学习氛围中养成独立的习惯。教师可以在教学中创造一些数学活动，鼓励学生参与到活动中，并且深入实际，以多种的教学形式开展教学活动，激发学生的学习兴趣，从学生的兴趣点入手，多多开展一些学生有兴趣的教学活动。例如，在学习《长方形和正方向的面积计算》时，教师为了让学生更好的理解面积单位，掌握面积计算能力，可以根据班级情况开展教学实践活动，让学生在参与活动的过程中养成独立思考的能力，教师可以组织学生参与‘测量课桌面积’和‘测量黑板面积’的主题活动，教师要为学生提供工具，然后让学生六人为一组进行测量和计算，学生在实践活动中进行自主测量，自主计算，自身的独立思考能力得到较大的锻炼。根据班级情况，教师可以定期的开展一些数学实践活动，让学生通过实践，养成独立思考的能力和意识。
三、结束语
综上所述，小学数学教学中学生自主思考能力的培养要建立在教学模式的创新之上的，同时，教师的教学理念也该随之改变。
参考文献
[1]董娟. 关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J]. 课程教育研究,2018(09):139-140.
[2]宋开红. 关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J]. 中国校外教育,2015(15):14.