摘要：本文从德育教学的现状出发，讲述了德育教育还存在很多困难，并且不能很好地落实在小学生的教育中。班主任要结合学生的现状，让学生了解德育教育的重要性，并且通过建立一些奖罚机制，建立一些班级制度等，来促进学生的德育发展。此外，应该要结合一些生活案例，给学生进行德育教育，这样学生才能更好地理解。
关键词：小学；德育教育；策略
引言：
现在社会发展迅速，人们生活节奏的加快。以前教学比较注重学生学习理论知识，缺乏对学生内在的培养，这样不利于学生建立良好的价值观。新课改后，道德教育在小学变的非常重要。小学阶段的孩子思想不够成熟，他们对于很多人际关系以及是非对错的判断能力不足，这就需要对学生进行正确的指导。小学班主任就相当于学生在学校的家长，对学生的各个方面都要关注到位，学生在学校才能够更好地成长，教师对学生的培养不仅要求学生成绩好，也要素质高，班主任要言传身教，对学生进行有效的德育教育。
一、小学德育教育现状
（一）没有好的教育策略
小学生的课业繁重，课余时间也不是很多，对于学生，大多数教师都只是关注学生的安全以及学生的学习情况，对于学生的德育培养关注度不够。并且学校对于德育活动的举办比较少，也没有系统的教学方式以及活动策划来对学生进行德育教育。学生的学习任务重，也没有时间去关注德育学习。目前国家对于德育教学也没有完善的激励策略，对于德育教学的落实度不高，并且德育教育的项目也很少。班主任也没有建立良好的激励策略，让学生能够重视德育学习，增加学生的积极性。德育教育如果落实不到位，也会对小学生的培养带来不利的影响，间接阻碍社会发展，因此需要重视起来，采取各种措施促进它的发展。
（二）缺乏实践活动
很多小学的德育活动，都是经过班主任的讲述，让学生了解这些内容。学生都是被动地去接受这些知识，这并没有真正体会到德育教育的真谛。并且德育教学都比较表面，并没有深入贯彻到学生中，教师和学生之间的交流少，不能真正理解学生的想法，有的班主任采用的方法不适合小学生，并且都只是进行宏观的讲述，并没有结合具体的实例对学生进行讲解，这样的教学就是空谈，学生也不会遵守。
（三）没有完善的德育组织
学校对于德育工作不够重视，因此没有建立完善的德育教学组织，并且也没有规范的机制去进行德育教学的监督和激励，仅仅依赖班主任的管束和讲解是没有很好的效果的。并且仅靠班主任的讲述，学生不能理解，出现了问题，也只是靠班主任进行管理，没有完善的制度对学生进行惩戒，这样也是没有效果的。
二、班主任德育教育落实的措施
（一）增加激励策略
学生的共情能力是非常强的，因此班主任可以采用一些简单的故事情节，来触动学生的心灵，让他们能够通过学习这些事例，能够让自己也养成良好的德育教育的理念，并且能够自觉地遵守。例如班主任可以设置一些奖项，例如“最乐于助人奖”、“最环保奖”、“最友善奖”等等，用这些来激励学生，并规范学生的日常习惯，并且通过这些奖项的激励，能够让学生有积极性，并且会规范自己的行为，让自己表现良好。班主任要关注学生的心理情况以及学生的一些行为，并经常对他们进行鼓励，对于学生一些好的行为要经常夸赞，激发学生的自信心。
（二）增加学生德育自律
首先德育工作在小学召开是为了能够让学生能够自律，能够建立一个良好的德育素质，并且增加自己的道德品质。因此，班主任需要结合这个阶段学生的情况，去探索不同的传递和教授方式，让学生更好地提升自己的德育素质。首先班主任要建立班级制度，并且建立赏罚机制，对于一些不好的行为，一定要互相监督，并且杜绝在班级内发生。班主任要先让学生了解到德育学习的重要性，可以让学生轮流进行管理，并且互相督促，促进班级内德育工作的进行。并且对班内评价最好的学生进行奖励，这样可以增加学生积极性，更好地落实这个工作。教师可以设立自律表，并且针对学生的情况制定学生计划和生活规划，同时对这些行为进行记录，这样督促了学生的行为，让学生也更有竞争力和积极性，并且让学生在日常完成一项德育活动，并且进行分享，这样更好地落实了对学生的德育教育。
（三）结合实际生活中进行德育工作
小学生的经验少，并且没有很强的理解力，班主任如果只进行德育知识的讲解，学生可能不会完全理解。班主任可以结合一些学生生活中会经常遇到的小事进行举例，培养他们的德育素养，从小事做起。例如在遇到困难的时候，可以引导学生互相帮助，学习好的学生可以分享经验给学生不是很好的学生，并且帮助他们学习。学校举办活动时，教师可以对学生进行团结教育，让学生能够学会“众人拾柴火焰高”的道理。并且班主任对于表现好的学生要随时给予表扬，并且可以对学生进行奖励，增加他们的积极性。
结束语
小学生思维不成熟，需要班主任引导。班主任要改变以前的教育方式，重视德育教育，将它们融入学生的日常中去。针对现在德育教育所存在的问题，班主任要对德育教育方法进行改进，通过一些生活案例，奖品激励的方式，增加学生的兴趣，带动学生德育发展，让学生更好地成长。
参考文献
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