摘要：随着我国传统教育体制的不断优化与改革，小学班主任管理工作的理念和方法也在不断进行着变化，小学班主任管理工作变得越来越规范化和正规化，规范化的班级管理不但会提高学生学习成绩和兴趣，还可以提升教师的教学水平和能力。本文以主要对小学班主任班级管理的创新和实践的作用进行了分析，研究了当前小学班主任班级管理方面存在的问题，并且提出了针对性的创新策略，旨在能够给小学班级管理方面提供一定的参考和帮助。
关键词:小学班主任；班级管理；创新和实践；
随着我国现代化教育的不断开展，小学班主任班级管理越来越受到家长和学生的重视与关注，班主任既是班级管理的引导者，又是关键的执行者，班级管理是班主任的首要任务，班主任的言行举止对班级管理工作的精细化程度和管理效率都起着重要的影响作用，班主任的举止行为很容易对学生产生潜移默化的深远影响，而且还关系着本班级的管理工作和管理质量。因此，本文下面将对小学班主任班级管理的创新和实践进行具体的分析与研究。
一、小学班主任班级管理的重要性
小学阶段是学生健全人格、提升素质的关键时期，所以在小学阶段，小学班主任就要仔细分析自己班级学生发展的现状，并制定完善的班级管理制度，对学生的行为、举止进行合理的约束与限制。老师是班级的重要引导者，好比大海中的罗盘，为学生指明正确的人生方向，而且班主任的身份是具有多重性的，孔子曾经说过:“师者，传道授业解惑也”。班主任与其他课任老师相比，肩上不仅要承担着传授给学生知识的重任，还要作为整个班级的直接领导者，为班级的管理工作直接负责。
小学班主任班级管理具有多样性的特点，作为小学班主任，既要在教学中找出每个学生的优点与天赋，还要注重各个同学实际能力的培养，发现同学的自身特点和长处，为学生安排在班级管理中的任务。同时，还要结合班级发展现状，为班级制定相应的管理文化制度，活跃课堂学习气氛，最后，班主任老师还要始终关注学生的思想教育问题，避免学生思想出现问题，让学生无论是心理还是思想上都处在健康、阳光的状态中。
二、小学的问题班级管理中存在
（一）班主任精力、能力有限
由于班主任的精力、能力十分有限等原因，在小学班级管理中老师经常会出现重点培养优秀学生，对优秀学生的学习、生活关注度偏多的情况，而忽视了对差生的培养，甚至不闻不问，这样在小学班级中就会出现两极分化的现象，违背了小学教育的公平、公正、公开性和办学初衷。
（二）管理方式与模式不合理
传统老旧的教学方式不仅影响着学生的心理健康，还不利于老师对班级的管理。
现在许多小学班主任依然采取传统的管理方式，从来不结合学生学习现状和学生实际情况，就独断专行的制订班级管理方法，从而导致老师与学生之间的关系出现裂痕，学生产生厌学、逃学、不愿上班主任的课程等情况，这样严重阻碍了学生身心的良好发展和教师的教学质量。
三、小学班级管理中出现问题的对策
（一）培养班主任综合素质
作为小学班主任，首先要具有高度的敬业精神，以爱岗敬业、爱护学生作为教师的基本准则，再者，班主任老师还要具有强烈的职业责任感，将全体学生都看成自己的孩子一样，将学生的目标当成自己的目标去努力实现、完成。
例如:我们就用四年级班主任来举例，小学四年级作为一个“承上启下”的年级，它的存在对于学生有着非常重要的影响。小学四年级是孩子大脑发育的关键时期，也是学生学习成绩的关键期，四年级还是学生情感、情绪的突发期，学生很容易在这期间产生厌学的情绪，也经常会出现为谁和为什么学习而烦恼的心理，所以作为小学班主任要注重对学生的公平、公正性，并通过自己的言行引导学生，培养学生良好的道德行为习惯，用真心、诚心去感动、感染学生，使学生建立起超强的责任感和使命感。
（二）完善班级管理方式与模式
小学四年级班主任在制定班级管理方式和模式的时候，应充分考虑和了解自身班级学生的心理素质和班级现状，制定出恰当合理的管理模式与方式。
小学班主任要在平时的教学中，仔细观察各个学生的优势与天赋，注重对学生潜力的发掘，因为老师不可能全天陪在学生身边，这样就需要培养小助手，充分运用有管理天赋的学生来对班级进行有效的管理，同时对其他学生也起到了榜样激励的作用，全面提高全体班级学生的学习能力与成绩。当然，小学班主任还要积极与家长进行沟通、联系，并且关注学生的情感需求，全面了解学生的成长背景和家庭情况，进而为每一位学生建立起班级管理档案，这样既方便班主任了解每一位同学的发展现状，又通过建立班级管理档案的方式，极大的促进了学生身心健康的发展。
结束语:
虽然我国在小学班级管理的创新及实践中依然面临着一些问题和缺点，但学校领导和老师还是要进行仔细分析和综合讨论，以保证小学教学质量和教学的速度，同时，还要不断努力提升其服务质量，以得到家长和学生的满意为其宗旨，进而有效的推进教育事业健康、有序的发展。
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