摘要：随着信息技术的发展，社会进步，思想政治教育工作（德育）也要跟上时代的步伐，与时俱进，顺应发展，职业教育，在我国教育体系中有着较大的比重，担负着为企业、社会、国家输送一批批具有职业操守和职业素养技能型人才的期望。职业学校学生较于普通教育，生源经过筛选，较为特殊，学生养成有缺失，思想道德素质有较大陋习，需倾注心血关注矫正，引向正轨，对于职业教育有着极大的挑战，将中职生的德育工作处理得当，都需要师生贯彻努力配合，本文结合一线教育和中职生的特质，对于职校的德育工作定位，结合实情，落地生根，从思想政治教育的内容、渠道及措施等进行剖析改革，浅谈中职学生思想政治教育管理工作如何创新途径进行探讨和研究，以供建议参考。
关键词：职业教育；中职学生；思想政治教育管理；创新途径
前言：对于中职院校，思想政治教育目的在于，学生良好品格的养成和人格的完善，坚定对社会主义信仰，业务能力的精进，思想上的觉悟等，辅助学生，立志于成为具有综合发展全面的复合型高素质技术人才[1]。对于“高素质”培养的内容涵盖了文化素质、审美能力、道德水准、身体质素等方面。学校教育不再是单一填鸭式教育只注重智力与实操动手能力，而是因材施教，博取众家之所长，使得学生尽可能的综合全面均衡发展[2]。基于现状，我们发现许多职业院校教育工作人员观念迂腐古旧，对于职校学生的思想教育政治学习造成了与社会风向脱节，基于该情况，教师更应该自觉自省更新教育理念，适时做出改变甚至改革，重视对于学生素质教育，假借一系列措施方法，使得学生人格的完善。
1.目前职业院校学生思想教育工作的难点
① 德育工作教学指导方式古板。
现目前德育教育工作的开展以课程宣讲，照本宣科，填鸭式教学，关注知识要点的内容讲学，对于学生没有具体意义，像极了“口号教学”，说着正确的废话，正面鼓吹，强化反面教育和批评，导致形式迂腐，学生积极性不高。思想道德教育是一个开放性的教育，是维系思想与情感的契机，学生的鲜活，与之互动，才能达到预设的教学效果。而同往常一般的教学模式，学生会乏味，不热情，缺少主观能动、争辩是非、思考，头脑风暴的展示机会，老师也无法正确得知学生心之所想，学生不能透过现象看本质，“知而不信”“道理都懂，可我不想听”，甚至“听那么多道理，依旧还是有许多人没有过好自己的人生”的抵触心理，潜意识里屏蔽拒绝接收来自于学校的所有教育信号[3]。
② 德育工作教材讲义内容古旧，不合符当代学生的特质。
关于思想政治教材讲义更新速度慢，没有针砭时弊，与时代对话，与时事热点、国家方针、社会现象、中国伟大进程等内容进行沟通，理论假大空晦涩，曲高和寡，没有参照，学生不感兴趣，甚至嫌弃，随着网络信息化，各类信息轰炸，社交平台的吹捧和自媒体的爆款火热，中职学生的心智不完善，与之背向而驰，功利化物质化的价值观，繁杂化不能从一而终的人生观，信息多元化，观念开放化，对学生不加以辅佐，明辨真伪，极其容易带偏，传统模式的教学不能满足，对于学生“双商”（智商和情商）的开发、心理健康、心智健全、网络安全风险普及等内容，导致了德育课程的鸡肋尴尬地位，学生的抵触心理，大大增加了德育工作的不可控风险和走向。
③ 网络的引导指向能力。
短视频、微博、论坛等等，手指敲打出的“掌上世界”，对于世界的认知，触手可及，“指尖”文化、碎片化生活、好奇心、对于世界的窥探欲，人与人的社交，像极了人与机器设备的培养情感实验。个人独立化，社交恐惧，不自知的成为“键盘侠”，自媒体不同于传统政审媒体宣传，门槛低，消息具有诱导性，雾里看花，诈骗、虚假信息遍布，源于网络开放化没有制定出统一的出台制式标准，为了博眼球、浏览量，赚取广告宣发收益，鼓吹不正确的价值观等等，对于社会，国家造成了一定困扰，不乏有挑战权威，也对学生造成了不良的样本示范，对于学校开展工作，学生自控自律、不能明是非，辨忠良，“仁义礼智信”“温良恭俭让”的优良传统缺失，极大的影响着三观的正确树立。
④ 中职学校思想政治工作者队伍建设的不合理不被重视。
许多管理教授该门科目的工作人员，不稳定，甚至不专业，大部分为身兼数职人员，每个人自己的其他科目教学量繁杂，精力被分散，不言而喻，教学成果的糟糕，缺乏多维度的思考，自身对于该科目不重视，学校行政部与德育教学负责工作人员之间低效率运作，没有凝聚力，没有行之有效的队伍整顿管理和保障激励机制，对于工作的敷衍，缺少深入思考。
2.职业教育，思想政治教育方法的创新途径与实践方法
① 针对校园文化、班级文化的建设。
物质基础决定了上层建筑。班级文化是由师生良好关系，精神层面体现出来的，可以透过现象，看出班级核心力，例如，比赛竞技，能看出班级集体荣誉感，团结力；于违反规则，做出评判批评，让学生清楚利害关系，对于规则的敬畏，建立起自身的荣辱观。中职班主任可以运用各种资源，强化学生集体主义，潜移默化的影响学生，从思想上断了学生自私、个人主义化的苗头[4]。从而聚沙成塔，每个优秀的班级，良好的氛围充斥着校园，形成健康向上的校园文化[5]。
② 加强形势与政策课程的建设。
植入“互联网+”的思维，不断精华工作体系，现在这个信息时代，是一个注重个性、满足个性化创造的大熔炉，德育工作也要迎着时代的风口，完成齐头并进的改革。及时转变不入流的古旧传统思维，塑造思想政治建设教育的互联网思维，用多维度、新认知、从传统中跳脱出来，实时更新时代热点社会痛点，在国家指导的正确大环境下，利用互联网技术解决德育教育的难题，投其所好，顺势而为，用独特视角解读，打破壁垒，不断刺激学生，丰富了教学体系内容，学生乐于参与，展现当代中职生的新风貌，敢于对时代发声。
③ “课程思政”体系搭建。
致力于构建“三全”（全员、全过程、全方位）育人格局，响应习近平总书记讲话，教育者以面向世界、未来的眼光，破除德育工作的局限性认识。德育工作的核心是教学中知识的教授与价值的引导[6]。紧跟“课程思政”理念，为国家培养业务技能学识与品格兼有的完善的社会建设者，可以邀请制造业的专家师傅走进校园，围绕中国梦、中华民族伟大复兴、中国特色社会的伟大实践、中国走向世界一类的宏大主题，讲好中国故事，用身边实实在在的例子拉近距离，培养学生个人与行业期望，社会的贡献，国家的需求进行思考，拓宽学生眼界格局，涉及国家发展进程推动世界的关系，潜移默化得“立德树人”。
④ 德育教学管理中引经据典，优秀传统国学渗入。
回望历史岁月长河，中华优秀传统经历了沉浮洗礼，是我们炎黄子孙的宝贵精神财富，强大的文化底蕴熏陶，使我们在民族自信，在万千世界里熠熠生辉。一方面完善了学生人格建立，另一方面挖掘、保护、传承传统。利用传统文化融合于教学，增强中职生对于个人幸福感，民族的认同感，国家自豪感，拔高思想觉悟和道德水平。
结语：职业教育中，对于中职生的思想道德政治教育工作，任重而道远，只有“立德树人”扎根于学生心中，心智完善，才能保证成为效力于企业、造福社会、报效国家所需要的具有职业道德，职业操守，业务能力过硬的人，中职院校，应对德育工作进行重新搭建，从主流意识、时代现状、传播媒介、接收方式等做出布局继而优化改革，满足学生致力于成为既有过硬的手艺又有大爱大格局“工匠精神”的复合型技术人才。
参考文献：
[1]邓文珍,李煜婕. 高校教师思想政治教育的创新途径[J]. 四川文理学院学报,2007,(01):81-83.
[2]李君.对当代中职学生思想政治教育管理工作创新途径的探究[J].辽宁行政学院学报,2012,14(04):111-112.
[3]张哲.高中思想政治课中学生创新思维培养研究[J].现代交际,2018(07):207-208.
[4]梁延霄.浅析思想政治课创新思维[J].赤子(中旬),2014(03):272-273.
[5]黄文榕.职专思想政治课探究教学与创新思维能力的培养[J].科技资讯,2008(15):220-221.
[6]朱瑞清.思想政治课创新思维谈[J].镇江高专学报,2003(04):119-121.