摘要：小学班主任开展班级管理工作的过程中，应该制定出相应的举措，要关注学生情感、心理教育，给予学生关爱的同时，以实行赏识教育为主。赏识教育可以给予小学生成长和学习相应的信心。在赏识每一位学生的同时，让学生在小学成长阶段获得良好的成长机会和空间。文章分析了赏识教育在小学班级管理中运用的重要意义，并从具体应用策略出发，进行了详细的阐释和论述。
关键词：赏识教育；小学班级管理；意义；策略
前言：小学教学阶段，班主任开展班级管理的过程中，要准确的把握赏识教育。开展赏识教育之中能够关注每一个学生。教育工作开展的时候要十分科学和全面。只有优化赏识教育，才会让学生获得良好的身体发展机会。在最近几年中，很多小学班主任将赏识教育有效的融入到班级管理工作之中，其中存在重要意义和价值，带领小学生健康成长。通过赏识教育指导小学班主任完善日常班级管理，使得班级管理工作的效率逐渐提高。所以，要把握赏识教育的关键点，为带动小学班级管理工作的顺利发展和进步做好准备。
一、赏识教育在小学班级管理中的应用意义
在小学班级管理工作开展之中，教师实行赏识教育具有重要意义和价值。第一，在赏识教育有效融入之下，可以让小学班级管理工作形成良好的发展规划，转变以往单一化的班级管理模式，可以激发小学生参与知识学习的欲望。从各个角度上保证小学生获得自我发展和成长。第二，赏识教育在有效引导之下，能够更好地带领小学生进步。通过尊重和关注每一位学生，能够让学生面对自我成长和学习的时候充满信心。教师挖掘每一个学生身上存在的闪光点，能够让学生在道德品质提高的同时，拥有自我成长的空间和规划。第三，赏识教育能够让教师对小学班级管理工作有一个准确的认知[1]。不断的升华班级管理工作和手段。通过教师与学生之间的沟通和交流，找寻适应学生健康成长的班级管理体系和模式。总之，赏识教育融入到小学班级管理工作体系之中具有重要意义，需要引起小学班主任的关注和重视。
二、赏识教育在小学班级管理中的应用策略分析
（一）管理中运用多种欣赏方式
小学班主任开展班级管理的时候，可以运用赞赏词，积极鼓励学生。通过鼓励语言，能够激发学生的自信心，让学生积极进步。在与学生进行客户交流的时候，班主任用欣赏的眼光鼓励学生、看待学生。比如，在学生学习方面，学生能够突破自我，勇敢的提出自己的问题、突破学习过程中存在的问题时。班主任就可以带着微笑积极鼓励学生。通过频频点头等形式，借助鼓励语言让学生能够勇敢的面对学习中的困难。然后，也可以找寻学生身上存在的闪光点，有的学生可能学习成绩不好。
但是，歌唱能力和舞蹈表演能力比较强，那么班主任在开展艺术活动之中，就可以让这类学生积极参与，发挥学生的特长[2]。这样，每一个学生都会看到自身的闪光点，接受教师班主任的良好欣赏教育，以此增强成长的自信心。
（二）创建友好和谐的师生关系
在开展小学班级管理工作的时候，形成和谐友好的师生关系。班主任要尊重学生、爱护学生、听取学生的意见。实行赏识教育的过程中，能够尊重学生，一切教育管理活动以围绕学生为主。在与学生日常交流之中，班主任应该尊重学生。小学阶段，学生想象力比较丰富，在班主任开展课堂教学时，学生可能会出现一些不合理的想法。在此，班主任不应该直接否定，而是通过温和的态度对学生进行引导。和谐良好的师生关系构建，也会更好的带动小学班级管理工作的发展和进步。班主任能够针对小学生班级生活问题进行交流，给予学生发表自己意见和想法，能够积极采取学生的班级管理意见，让学生成为小学班主任班级管理的重要助手。这样，学生的意见被采纳，也让学生认识到班主任对自己的信赖和认可。这也是一种赏识教育的重要方式，学生能够明确班主任工作的艰辛，和班主任之间创建良好的关系[3]。通过朋友的形式进行沟通交流，带领小学生更好的成长。
（三）开展综合评价，加强信任
班主任开展班级管理工作的过程中，要有效的处理与学生之间的关系。给予学生关爱的情况下，有效的实施赏识教育。关心和爱护成为小学生成长过程中的重要根基，班主任能够带着良好的教育举措完善班级管理模式，保证孩子接受教育的引导。在赏识教育确立之下，保障学生拥有自我发展空间。赏识教育有效运用之中，班主任并不能单纯的以学习成绩作为学生评价的标准，应该从综合性角度入手。实行综合评价模式，能够关注小学生之间存在的个体差异。学生的个性特征和兴趣爱好都会存在不同。所以，知识接受的程度也会存在不同。班主任将差异作为评价的关键点，适当的采取评价形式，欣赏学生成长过程中存在的进步，让学生拥有良好的发展。在多角度评价之下，班主任对小学生评价时，应该注意学生的课堂表现、行为习惯以及道德品质等相应内容。只有从不同角度欣赏学生，才会让赏识教育在小学班级管理中真正的发挥出应有的作用。
结论：综合以上分析，小学班级管理工作开展之中，班主任要合理借助赏识教育工作，形成有利于学生发展和进步的赏识教育体系之下，能够让学生积极融入到班级管理之中。通过赏识教育能够营造浓厚的小学班级管理氛围，打造适用于学生成长的良好班级管理体系。在关注学生成长的情况下，让班级内部的学生健康成长和稳定发展。
参考文献：
[1]刘丽. 赏识教育在小学班级管理中的运用[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:638-640.
[2]彭振静,王乐胜.浅析赏识教育在小学班级管理中的应用[J].中国校外教育,2018(31):43.
[3]王英. 浅谈赏识教育在班级管理中的应用[N]. 发展导报,2018-04-10(028).