摘要：对中职学生进行以人为本的管理方式，是结合了中职学生身心特点和和管理现状所提出的。在这种管理模式下，中职学生可以充分发挥主观能动性提高自我约束力，加强综合素质。因此，本文基于现状，对现阶段中职学生的管理情况进行了分析，同时结合以人为本的理念，对中职学生的管理工作提出了相关建议。
关键词：以人为本;中职学生;管理工作;
结合以人为本的理念下展开的中职学生管理是以把学生放在主题地位，充分尊重学生个体差异性为前提的。这种教育管理模式对学习自我约束能力较弱的中职学生来说，是非常有效的一种管理方式。能够有效的解决现阶段中职学生管理中存在的一些问题的同时，还能提升中职学生的学习积极性。
一、现阶段中职院校管理中所存在的问题
（一）生源复杂，管理起来有难度
中职学生大多来源于不同的地区，各个学生之间的文化水平和综合素养往往都存在着不同的差异。因此，学校很难去制订一个统一协调的管理标准。而且中职学生相对于其他学生来说在学习能力和自我约束管理上都比较弱，很容易被学校里的某些不良风气所影响，导致管理需求和实际现实情况不符，对中职学生的管理工作造成了很大的阻碍。
（二）学校不够重视学生管理
中职院校大多以培养职业性、符合社会发展需要的学生为主要目标，为了让学生掌握一门技术从而更好的促进学生就业，学校会把重心和师资力量重点放在技术的教学之上，往往对学生的管理不够重视。这其实对中职学生的学习效率提升和身心发展都是很不利的，中职院校应该在教学和管理当中找到一个平衡点，提升学生管理的比重和效率。
二、中职学生管理工作在“以人为本”理念下的具体实施
（一）形成“以人为本”的校园氛围
要想在中职学生管理工作中贯彻落实“以人为本”的理念，就要在校园中形成“以人为本”的校园氛围。在这种氛围的不断一点一滴的渗透之下，“以人为本”的学生管理理念也会逐渐被形成。
比如说，学校可以将根据“以人为本”的理念制订出相关的学校制度、学生守则等，不断渗透到学生的日常学习生活当中。又比如可以对教职工团队，进行相关的理念灌输，要求教师在日常管理中贯彻落实。在“以人为本”理念指导下开展团队和文化建设活动。用这样的方式，可以提高中职学生和教职工团队对“以人为本”的学生管理模式的认知，并且从日常的学习生活和工作当中感悟到其重要性。对于学生来说，“以人为本”的管理模式下，可以发挥主观能动性并且提高自己的学习效率。
对于老师来说，也能在理论的指导下更好的对学生进行管理，有利于提升教学质量，促进学生的全面发展。
（二）贯彻落实“以人为本”的学生管理方式
有了“以人为本”的学校氛围之后，结合学生的实际管理情况，对“以人为本”的学生管理方式贯彻落实到实际是非常重要的。这就需要教师在学生管理工作中，尤其注重中职学生的情感表达和精神满足。
很多中职生都会因为之前的学习成绩落后，会产生自卑或者自暴自弃的心态。这就需要教师在进行学生管理工作不断鼓励学生，转变学生的思想观念。帮助学生树立自信心，引导学生通过自己的专长寻找到自己正确的职业发展方向。同时还需要培养学生主动探究知识的能力，并且树立积极向上的学习观和人生价值观。教师也可以在学生管理中，结合中职生的性格和身心发展特征，设立竞赛机制，在竞赛中加强学生对知识的主动探究，让学生在竞赛当中找到自信心，增强学习动力。真正把“以人为本”的学生管理理念落实到实际的管理工作当中。
（三）开展丰富的校园活动
教育应该和社会生活紧密结合在一起。这也十分符合陶知行先生提出的“生活化”教育理念。因此，在“以人为本”的理念下开展的中职学生管理需要开展丰富的校园活动，让学生有更多展示自我、动手实践的机会。
比如说在学生管理中可以根据学生的学习内容、课程设置等内容，面向全体中职学生，开展多个领域下的文教活动。例如阅读活动、科技节、歌手大赛、知识竞赛等等。学生通过积极参与这些丰富多彩校园活动可以得到展示自我的机会，也可以在活动中树立自信加强自身的团队协作能力。又例如学校可以根据学生的特长和兴趣爱好开设不同的社团，让学生进行自主选择，能够丰富学生的校园生活的同时，也可以推动学生的身心健康发展，将“以人为本”的学生管理理念落到实处。
结束语：
现阶段的中职学生管理中还存在着很多问题和困难，由于中职学生生源复杂，学校偏重学生职业发展忽视学生日常管理等问题都会给中职学生的管理工作带来阻碍。因此中职学生管理工作需要引起学校和教师的重视，并且在“以人为本”的学生管理理念下形成良好的学校氛围，将“以人为本”的学生管理工作理念落实到实际，并且结合学生兴趣开设多种形式的校园活动。用这些方式可以有效的激发学生的学习热情，从而促进学生的全面发展，并且可以真正有效的开展中职学生的管理工作。
参考文献：
[1]龙媛媛.基于以人为本的中职学生管理工作思考[J].学周刊,2019(13).
[2]许军.基于以人为本下的中职班主任工作研究[J].课程教育研究,2019(11).