摘要：通过劳动教育是学生树立新时代劳动价值观，明确劳动地位、价值、意义，纠正轻视劳动和劳动价值观扭曲现象，通过政治课教学和实践活动培养学生良好劳动品质。本文基于劳动教育与高中政治教学融合的路径研究展开论述。
关键词：劳动教育；高中政治教学；融合的路径研究
引言
2020年3月20日，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），提出“要通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观。”高中政治教育要坚持“五育”并举。随着中国特色社会主义建设迈入新时代，经济社会的快速发展，高中学生中出现了一些不珍惜劳动成果、不重视劳动技能、不尊重普通劳动者的现象，价值观出现扭曲。这是不利于青少年成长，国家发展民族振兴的。所以，作为高中政治老师，我们不但要研究政治教学的有效性，更要研究引导学生树立正确价值观的重要性，从而才能站在学生的长期发展，未来生存生活的角度思考问题，把劳动教育贯彻到政治教学的实处。
一、劳动教育在高中教育培养中的重要地位和重大意义
人类是劳动创造的，人类的进化史就是一部劳动的发展史。可以说，人类自从在地球上出现开始，第一个历史活动就是劳动，因为劳动才逐渐繁衍和创造出了人类文明。这里所谓的劳动，是广义上的劳动，即人类认识世界、改造世界的实践活动的统称。高中教育就是要培养新时代的社会主义劳动者，社会主义建设者。必须通过教育让学生感受到劳动是关荣的、劳动是崇高的、劳动是伟大的、劳动是最美的。劳动教育高中生了解一些生产劳动的环节、方式，掌握一定的劳动技能。通过一定的劳动实践活动，体验劳动过程，扮演劳动角色，体会劳动获得感，发现适合自己的角色。这充分说明，劳动教育是高中教育的重要内容。列宁也曾明确指出：“没有年轻一代的教育和生产劳动相结合，未来社会的理想是不能想象的，无论脱离生产劳动的教学和教育或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。”
二、劳动教育与思想政治教育的关系
“劳动与教育相结合”思想最先是由马克思、恩格斯提出。列宁提出：“没有年轻一代的教育和生产劳动相结合，未来社会的理想是不能想象的”。中国共产党的历届领导人非常重视将劳动与教育相结合。毛泽东同志提出：“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”。邓小平同志指出：“在教育与生产劳动结合的内容上、方法上不断有新的发展”。江泽民同志、胡锦涛同志在其教育思想中均明确提出坚持教育与生产劳动相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记在全国教育大会上明确将劳动教育确定为全面发展教育的重要组成部分。“劳动是渗透一切，贯通一切的东西。”劳动教育与思想政治教育二者既相互独立、又相互补充，二者统一于教学目标的实现。基于学生未来发展需求、契合时代育人要求、着眼核心素养发展，劳动教育与思想政治教育相融合，充分发挥学科自身价值引领，帮助学生树立科学的世界观、正确的人生观和价值观。在此基础上引导学生更好理解社会主义核心价值观的内涵，提高道德水平，增强劳动观念，为学生的全面发展奠定思想基础。
同时，能够给予学生提供有效的知行途径，促进学生在劳动技能的习得、生活习惯的养成，促进学生的健康成长，最终做到知情意行的统一。
三、在教学内容上，深入挖掘教材中劳动教育元素
普通高中思想政治课是培养学生全方面发展和劳动教育的主阵地。学科核心素养是学科价值育人的集中体现，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的目标体现。这就要求思想政治教师从教材入手，深挖教材内容中劳动教育的元素，通过教研组之间的专题讨论研究和集体教研活动，寻找劳动教育和思想政治教育的耦合点。
深刻挖掘教材关于劳动教育的内容。例如统编新教材必修一《中国特色社会主义》第一课开篇就指出了劳动的地位。统编新教材必修四《哲学与文化》第五课第一框题社会历史的本质，再次强调劳动对于社会和人的作用。第六课第三框题价值的创造和实现，再次强调劳动对实现认识价值的意义。统编新教材必修二《经济与社会》强调劳动是财富的源泉，引导学生树立正确的劳动观。
运用议题式教学，通过贴近生活，贴近学生的议题，在讨论和探索中提升学生对劳动的正确认知，产生共鸣，树立正确的劳动观。在学习必修二《经济与社会》综合探究：践行社会责任，促进社会进，可以设计“我们身边的劳动模范成就事业”，“我们的学哥学姐是如何创业”。通过身边的例子，让学生感知劳动价值，弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，树立正确的就业和创业观。
让学生积极投入劳动实践，让学生认识劳动价值，增加劳动技能，体会劳动的获得感。平时让学生参见学校的劳动，例如清扫室外卫生，扫雪，拔草……利用假期的社会实践活动，让学生去社区、父母单位体会一日工作。
四、积极投入劳动实践，培养对劳动的热爱之情
让学生积极投入劳动实践，让学生认识劳动价值，增加劳动技能，体会劳动的获得感。平时让学生参见学校的劳动，例如清扫室外卫生，扫雪，拔草……利用假期的社会实践活动，让学生去社区、父母单位体会一日工作。
争取家长的配合，让学生在家中从事家务劳动。父母也可以陪着孩子去家庭农场从事劳动。让学生在劳动实践中掌握劳动技能，体会劳动的获得感，发现自己价值。
结束语
高中政治课时立德树人的关键课程，也是落实“五育”重要载体，通过深刻挖掘教材内容，运用灵活的教学方式，把理论和实践结合起来，才能让学生明确劳动目的、辨析劳动价值、遵守劳动规范、投身劳动实践。才会使学生发自内心地崇尚劳动、尊重劳动，才会真正形成以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的情感。使学生树立新时代社会劳动价值观。
参考文献
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