摘要：相比过去而言，我国目前高中政治教学效果明显得到提升，这得益于教育改革进程的不断推进。教师不再唯分数论，而是强调思维能力的重要性，高中学生在学习政治课程时，要强化自身的学科思维能力，进而促进核心素养的养成。对于高中政治教育而言，需要做到以学生为中心，学生的成长型思维能力尤其受到重视，这可以帮助学生通过自己的努力来不断挖掘自身潜力。本文的分析重点是基于成长型思维能力对于学习高中政治学科的重要性，去探讨如何在高中政治教学中，帮助学生养成成长型思维能力。
关键词：高中政治；教学；成长型思维能力
引言
成长型思维作为两种思维模式的其中一种，相比另外的固定型思维，更可以帮助人不断地成长。就成长型思维的概念而言，每个人都可以通过自己的能力来获得能力的提升，这就需要成长型思维的协助。每个人都会面对各种挑战或机会，只有勇敢地去面对、去抓住，才能促进自身能力的提升。之所以要强调学生获得成长型思维的重要性，是因为具备这种思维的学生，更相信利用自己的努力来获得进步的机会，不断去努力，去挖掘自己的未知潜力。成长型思维不是先天的，而是需要在后期教育中培养获得的，对于高中政治教学来说，要想让学生有不断探索，学习知识的动力，就要培养学生的成长型思维。接下来，本文将会重点探讨在高中政治教学中培养学生成长型思维的对策。
1.成长型思维能力培养对高中政治教学的重要性
1.1符合时代发展要求和趋势
对事物看法呈固定状态的人才是不适合当今时代发展特点的，在互联网时代，事物发展日新月异，必须要具备成长型思维，动态的看待事物，并且时刻保持学习态度，才能够适应日后知识型、科技型时代的发展要求和趋势。国内外的竞争，重点不再是资金的竞争，更是人才与知识的博弈，所谓人才，有知识还不够，思维能力还得跟得上。要想体现出自己的人才价值，在今后的学习竞争、职场竞争中更胜一筹，就必须从学生时代就注重提升自己的思维能力，尤其是成长型思维。高中阶段的教育，对于学生步入高校、步入社会具有至关重要的作用，因此，高中学生在学习过程中，要运用成长型思维来不断汲取知识。综上，在高中政治教育中注重学生成长型思维能力的提升，不仅能促进学生全面发展，更符合时代发展方向。
1.2有助于提升学生的学科核心素养
各级教育主体都在强调素质教育，为此，需要对教学过程进行改革，适当加入可以提升学生核心素质的教学对策和手段。过去的高中政治教学看重分数，如今素质教育背景下的高中政治教学，强调学生思维能力的提升。学生是教学过程的主体，自身潜力的挖掘，不能仅靠教师的引导，更需要成长型思维的协助，这种思维的获得，前期还是需要教师的教育来进行获取。
思维的力量在于改善学生学习知识的过程与方式，不再停留在课本表面，而是深入理解教材知识，进一步抓住政治学科的核心，从而能够提升自身的政治核心素养，更好地将书本知识应用到实践中去。
2.高中政治教学中学生成长型思维能力的培养对策
2.1激发学生内在的政治学习兴趣
政治学科的特殊性，决定了高中政治课程的单一无趣，大量的文字堆砌，若不能够通过一定的途径来激发学生的学习兴趣，很快学生就会丧失学习的动力。因此，教师要转变传统的教学思路，不能一心扑在提高学生成绩上，而是要注重通过引导学生对政治知识产生兴趣，主动去进行探索学习，在学习过程中促进自身成长型思维能力的养成和提升。比如说，教师在上政治课的时候，拿出十分钟讲述当前的政治时事，或者历史上的名人趣事，引发学生的讨论，活跃课程氛围，增加学生的课堂参与，有利于学生进行后半段教材知识的深度学习。
2.2问题引导式教学，刺激学生去思考
高中政治并非只是教材上枯燥的知识，也可以很有趣，有深度。关键是要让学生时刻保持怀疑、天生的学习态度，因此，高中政治教师要善于提出问题，提前根据课程要讲授的知识，设计几个问题抛给学生去思考，然后在课堂上进行头脑风暴讨论，交流各自的想法，并在课堂上进行展示。在这一过程中，教师要引导学生养成好的思考习惯和策略，针对政治这一学科的特殊性，引导学生独立思考问题的习惯，并对时事有一定的敏感性，不断激发自身潜力。另外，更关键的是教师要注重引导学生有理性思考的习惯，这样才符合成长型思维的要求。
2.3引导学生培养创造性人格
在成长型思维的养成中，创造性人格的树立也十分关键，后者让学生在学习过程中对问题有不同角度的思考，进而不断激发自己对事物有另类看法。这要求教师不仅要传授好指定的高中政治知识，而且还需要帮助学生有更广阔的视野，让他们的思维水平得到提高。另外，在评价学生能力的时候，不能只看成绩，还需要加入评价其创造性思维的指标。
结束语
综上，对于高中政治教师而言，要想帮助学生养成成长型思维，就需要改进现有的教学过程和方式。教师不应一味看重成绩，而是通过激发学生的学习兴趣，以及引导他们养成独立思考的习惯，并且设置多元化的评价指标，才能够更好地贯彻素质教育，帮助学生树立政治学科核心素养。
参考文献
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本文系安徽省阜阳市科研课题“高中政治学科学生成长型思维培养的研究”研究成果，课题编号FJK19026。