摘要：现如今，英语已经普遍到了全世界，学习英语也成为了大家都需要做的事情，小学英语也成为了国家重点教育的一项科目，要从小就开始培养学生的英语能力，在小学阶段，小学生还处于一种启蒙时期，所以有效的学习方法对于小学生来说是非常重要的。英语老师应该时刻关注小学生的学习方法是否正确，避免一些小学生使用错误的学习方法学习，最后导致无效学习。要使小学生可以积极的学习英语这门学科，就要从小就开始培养小学生学习英语的兴趣，让小学生在学习英语的过程中不会有很大压力，勇于克服一些困难。本文主要针对小学英语教学中的作用进行一系列的探究，有效构造情境教学，进而加强小学生学习英语的质量。
关键词：小学英语；情景教学；作用
一、引言
“有朋自远方来不亦乐乎”作为一种其他国家的语言，对于小学生来讲，学习起来是比较吃力的，因为小学生从小的成长环境中并没有外国人，所以对于这个语种是比较陌生，只有进入上学阶段才可以接触到。所以在对小学生进行英语学习时，英语老师一定要对学生有耐心，避免学生出现对学习英语产生抵触情绪，并构造情景教学的方法来帮助小学生更顺利的学习英语，提高小学生的英语成绩。
二、学习情境教学法的原因
情境教学法主要是指在老师在教学生的过程中，可以建造出一种，有色彩有情感的一种场景，来帮助学生更好的理解教学内容，对学生以后的学习都是有很大的好处，并且老师采取情景教学的方法可以激起学生内心的情感，让学生对英语的感受可以更深刻一些，可以感受到英语的魅力所在。情景教学法可以培养小学生的兴趣，小学生因为年龄小的原因，没有很强的自控能力，学习一项科目，更多的是根据自己的兴趣爱好学习的，采用情景教学法就可以吸引到学生，帮助学生进行一个正确的学习方向，让学生可以主动积极的参与到英语的学习中去。
三、使用情景教学法的原则
（一）体验原则
对小学生而言，对一切事物的好奇心都是很强烈的，但在枯燥的英文字母中，学生是无法认真的进行学习，并且小学生的理解能力还不够好，对于一些比较抽象的事物很难理解，再加上老师在上面讲，学生在下面听，一堂课之间几乎无互动，这种传统给的教学模式，更让学生体会不到学习英语的快乐所在，所以老师要适当的改变自己的教学方法，通过情景的教学模式，激发学生的求知欲望，这也避免了传统教学模式的不足之处。并且老师在使用情景教学法的时候，应该是在一种愉悦轻松的氛围中对学生慢慢的进行引导，让学生对这种情景教学法的体验是可以接受并且喜爱的，在体验情景教学法的过程可以展开自己的思维和想象力，让发现问题并解决是作为一种快乐，而不是一种负担。
比如老师可以将学生分成小组，并让学生扮演英语课本中的人物角色进行相互对话。让学生可以再娱乐中学习到英语知识，并有一个良好的学习英语的体验，进而可以提高小学英语教学效果。
（二）师生之间互相配合原则
有一个良好的师生关系是采用情景教学法的关键，并且教学本身就是一种人际交往，只有师生之间互相尊重，互相理解，才可以让情景教学法得到保证。不仅仅老师一味的配合学生，或者学生一味的配合老师，要做到互相配合，师生之间要形成一种默契。这一原则也需要老师在情景教学的过程中从学生的角度出发，培养学生的创新能力和自主学习能力，使学生在完成自己的同时也可以提高自身的综合素质。
四、情境教学在小学英语教学中的作用
（一）锻炼学生的思维，培养学生适应能力
由于情景教学法首先是需要构建出一个情景，并且情景的构建方法时多种多样的，比如，使用多媒体，播放视频或者图片再现情景，运用一些事物进行自主表演等，这就需要学生要打开自己的思维，发挥自己的想象力，跟着老师的引导进行想象，让学生的注意力更加集中，提高教学的质量，并让学生对这种情景教学法产生一种习惯，以后在思考任何问题时，可以脱离老师，自己采用这种方法进行解决一些难题。
（三）加强学生对事物的记忆。
在之前的英语学习中，我国的小学生大部分都是哑巴英语，不能够张口大声朗读这些单词和句子，这导致学生对与这些英语知识并没有一个很深的印象，记忆的时间也不能够一直持续下去。情景教学法就可以很好的避免以上问题，因为它是以，听、说、读、写为一体的教学方式，可以让学生具体化的学习到每一个知识点，加固学生的记忆。比如在多媒体上播放一段视频或者给出一个图片，给小学生一个视觉刺激，让小学生可以留下深刻印象，再下一次遇到相同的知识点，就会唤起学生对相关英语知识点的记忆，这大大的提高了学生学习英语的水平。
总结：本文讲了情景教学法在小学教学中的作用，在国家的教育中，小学英语是一个重点内容，所以对于小学生的英语教学一定要在实际的工作中找到方法，并且可以将情景教学法充分的使用在课堂中，这对于小学生以后的英语学习过程中也打下了一定的基础，让小学生在以后的学习英语过程中不吃力，并且可以不断地提高自己的英语水平，让英语成为自己的第二个语言。
相关文献：
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