摘要：随着新课改的深入实施，使我国教育部门越来越重视学科素养，特别是在中学阶段，体育学科作为发展学生德智体美劳的重要学科内容，也是对学生核心素养进行培养的重要途径。因此，本文主要根据中学生体育核心素养的现状，以及结合学生的学习需求与发展特点，为中学体育教学的开展提供参考意见，确保教师通过采取适当的培育途径，使中学体育教学与新课改的要求相适应，能够更加利于教师对学生的体育核心素养进行培养，进而实现学生更加全面、健康的发展与成长。
关键词：体育；现状；培育；途径；中学生；核心素养
因为教育部门所颁布的《中国学生发展核心素养》等相关规范中，要求学生必须具备与掌握核心素养，主要是学生核心素养的得到培养，能够促使学生进行更加健康的发展，逐渐对适应社会发展需求的品格与能力进行形成，从而将学生培养为社会所需要的高质量人才。所以在核心素养的教育背景下，教师需要积极对中学体育教学的方法与观念进行改变，能够更加利于教师培养学生的体育情感与体育意识，使学生的体育核心素养得到强化，以及使学生的身心得到健康的发展，从而达到中学生体育核心素养培养的目的。
一、中学生体育核心素养的现状
目前大部分中学生都不够重视体育课程，并没有形成较强参与体育活动的意识，虽然在核心素养的教育理念背景下，中学生逐渐对体育运动的健身与美体的作用进行了解，但是仍然不够了解体育运动项目的实际价值，导致中学生并不具备较强的运动能力。同时体育动机会对学生参与体育锻炼造成一定的影响，而且根据相关调查的数据显示，大部分中学生都会对体育锻炼进行参与的主要目的就是，通过体育的考试，或者单纯的进行娱乐，虽然中学生具有明确的体育动机，但是这个体育动机并不够持久，如果学生达到自己的目的，那么体育动机就会消失，学生会立马停止体育行为，无法对良好的体育运动习惯进行形成[1]。
教师在对中学体育教学进行开展的过程中，并不够重视学生的体育情感与品格的培养，会严重影响学生参与体育运动的兴趣，虽然大部分学生具有良好的体育道德品质，但是严重缺少自我挑战的意识，导致学生在体育竞技中没有具备合作意识与拼搏精神，会大幅降低学生的体育运动能力。而且我国大部分中学体育教学都存在严重缺少健康教育的问题，主要是学校不够重视，以及没有较强的师资力量，无法让学生形成良好的健康意识，使学生在体育运动过程中无法做好自我保护，极其容易发生运动损伤[2]。同时在中学体育课堂中存在不健康的行为，例如学生坐在篮球上面休息，甚至学生之间发生打斗的情况，都是因为教师没有正确的引导学生，使学生没有形成良好的健康知识与行为。
二、中学生体育核心素养的培育途径
（一）对教学观念进行转变
教师在开展中学体育教学时，必须始终坚持以培养“全面发展的人才”的教育原则，将体育核心素养的教育理念转变为自身有效的教育行为，确保通过对理论学习进行强化，以及对教育信念进行更新，能够更加利于学生对体育教学进行了解。
同时在中学体育教学过程中，教师需要扮演导学的角色，在教育教学中贯彻落实社会主义核心价值观，确保通过对体育教学课堂进行充分运用，为学生构建阳光体育运动活动、大型课间活动等形式，对学生的体育核心素养进行有效的培养，能够使学生的体育运动能力得到大幅提高[3]。因此，教师通过转变自身的教学理念与教学方法，能够使中学体育教学的质量得到大幅提高，更加利于教师对学生进行培养与引导，进而使学生的身心得到健康的发展。
（二）培养学生的体育情感与品格
教师在开展中学体育教学过程中，需要根据不同体育项目的特点，培养学生的体育情感与品格，例如篮球、足球等体育项目，本身就属于团队性的运动，虽然比较重视个人的能力，但是团队的配合也是极其重要的。因此，教师在开展教学时，需要根据项目的特点，对团队合作的联系教学强调，确保学生通过相互合作，能够使自身的合作意识得到大幅提升。同时教师需要根据中学生的身心发展特点与认知水平，使用适当的教学方法对教学进行开展，能够确保充分调动学生对体育运动的热情，从而使学生形成良好的体育品格[4]。如果教师在中学体育教学过程中，发生责任心较强的学生，或者乐于助人的学生，教师需要巧妙的对其进行引导，不断强化学生的体育情感与品格，进而促进学生更加全面、健康的发展与成长。
（三）对健康知识进行渗透
在开展中学教学时，教师首先需要渗透健康知识，例如在篮球传接球技术教学中，教师应该引导学生做好自我保护，需要向学生传授预防手指挫伤的知识，确保学生了解如何对手指挫伤的情况进行预防，能够有效避免学生发生手指挫伤的情况。同时教师引导学生健康的行为，必须注意观察体育教学课堂，如果发现因学生造成的安全隐患，确保教师能够及时的给予学生引导与规范；并要求学生在对课外体育活动进行参与时，对危险的行为进行规避，让学生形成良好的健康意识，确保学生在体育运动过程中可以做好自我保护，进而更加利于学生体育运动能力的提升。
结束语：
总而言之，随着我国不断深入实施的核心素养教育理念，使我国中学体育教学发生一定的改变，不仅对基本的体育运动技能的传授进行重视，也开始培养学生的核心素养。但是我国大部分中学体育教学被传统教育思想所影响，不仅严重缺少体育意识，也完全忽视学生体育情感与品格的培养，还没有对学生进行健康知识与行为进行引导，会严重影响学生体育运动能力的提升。因此，教师在开展中学体育教学时，需要对自身的教学观念进行更新，重视学生体育情感与意识的培养，以及向学生渗透健康知识，引导学生养成良好的体育习惯，能够更加利于学生的体育核心素养得到提升，进而使中学体育教学与核心素养的教育理念相适应。
参考文献：
[1] 汤彬，中学生体育核心素养现状分析及培育途径探索[J].体育时空,2018,000(004):191.
[2] 李贵，中学生体育核心素养现状分析及培育途径[J].甘肃教育,2017(17):88-88.
[3] 钟树锐，初中学生体育核心素养体系及培养方法探讨[J].新课程(下),2018(7).
[4] 刘阳，试析培养初中生体育核心素养的途径和意义[J].新课程(中学),2019(4).
作者简介内容： 姓名：庄占能，出生年月：1975、5，性别：男，籍贯：惠安，最高学历：本科，职称：高级教师。研究方向：体育教学，邮编：362261，单位：福建省晋江市养正中学。