摘要：数千年的历史文化传承，造就了现在的中国，在历史的长河中，艺术文化经久不衰，外加上国人的不断创造与提升，现如今越来越多的艺术形式展现在世人的眼中。以剪纸创作为例，剪纸艺术不仅作为民间技艺，更是一种具有代表性的历史传承文化，对提升人文艺术素养、培养艺术创造能力起着至关重要的影响作用。尤其是近些年来，随着剪纸艺术工艺技巧的不断发展与变化，与以往相比出现了更多的自主创造性剪纸方式，因此备受社会教育行业的关注与青睐。尤其是对于小学阶段中的美术教育活动而言，将剪纸艺术与日常教学内容相结合，可以更快速的提高整体课堂教学水平与教育质量，真正意义上实现艺术传统文化与现代教学的完美融合。
关键词：小学美术；剪纸艺术；传承与发展；有效策略
引言：从本质上来讲，剪纸艺术结合了多种民间艺术技艺以及优秀的中华传统文化底蕴，是目前我国传统文化知识结构中的重要组成部分，但是随着社会教育形式的不断改变与优化，以往传统中的剪纸艺术，慢慢与现代社会相脱节，无法紧随社会文化的实际发展脚步，因此给整个剪纸艺术工艺的传承与发展工作带来了不少阻碍与影响。例如，在现如今的小学美术日常教学过程中，就有不少美术教师，由于受到传统教学思想与观念的限制，导致剪纸艺术无法与实际教学内容相结合，并同时出现一些问题，给整个美术教学课堂造成一定影响。
一、现如今，小学美术剪纸艺术教学活动中所面对的问题
（1）艺术教学模式单一、片面
根据实际调查显示，目前我国部分小学校园中的美术教师，在整体课堂教学过程中，仍然采用以往传统的教学模式，以教师为课堂主体，一个人在讲台上讲解剪纸的过程与技巧、而学生则端坐在座位上被动听着，这样方式下的剪纸艺术教学过程过度单一、片面，因此导致学生综合参与度不足、课堂教学效果大幅度降低。
与此同时，还发现有部分的美术教师，在教学期间，由于缺乏对现代先进教学理论的学习与掌握，因此导致整体课堂教学活动略显僵硬、无法把握好剪纸教学内容的灵活性与多样性。
（2）美术教师缺乏先进的教学思想与教育观念
在以往的传统小学美术剪纸教学过程中，有部分的教师仅仅是以完成相应教学任务为教育发展目标，整体教学过程缺乏必要的合理性与机动性，因此造成对剪纸艺术教学的了解程度不足、无法有效吸引学生的课堂注意力。
例如，在剪纸教学期间，有些教师仅仅是将教会学生如何剪纸作为教学的根本目标，而忽视了剪纸艺术本身内涵与意义的传承与发展，错误的将剪纸艺术视为一种单纯的手工课，不仅无法调动学生的学习积极性，更是埋没了学生的艺术创造天赋，与美术教学初衷背道而驰。而往往造成此类现象的关键影响因素在于，部分小学美术教师缺乏具有现代化色彩的先进教学思想与教育观念，过度受制与以往传统的教学模式，导致整体教学模式无法及时更新，严重阻碍了剪纸艺术在美术教学中的有效传承与发展。
（3）剪纸艺术教学内容不够丰富
在现有的小学美术教学体系中，由于部分教师对剪纸艺术的定位不清晰、缺乏必要的专业性研究，致使课堂教学内容不够丰富、涉及面狭窄，无法吸引学生的注意力，使得整体教学效果不断下降。
剪纸工艺，作为一种综合性极强的艺术传承文化，所蕴含的文化底蕴与艺术价值非言语能表明，因此身为美术教师，就更应该加强对其的分析与研究，争取进一步完善小学美术中的剪纸艺术教学体系内容，从而使得剪纸艺术与小学美术教育活动能更有效的融合与发展。
二、现代核心素养教育形式下，剪纸艺术在小学美术教学中的有效传承与发展
（1）合理优化艺术教学模式，全面宣扬传统文化精神
针对美术课堂教学模式的创新与优化，不仅可以有效缓解教师的整体教学压力，同时还能进一步宣扬传统文化精神。
例如，在日常美术教学活动期间，身为美术教师，理当对剪纸艺术工艺进行更深层次的研究，并同时从剪纸技巧以及文化底蕴内涵角度出发，将剪纸艺术中的传统文化精神视为教育之根本，有效开展一系列的教育宣传活动，一方面不仅能有效创新课堂教学模式，使得学生对剪纸传统艺术有更明确的认知；另一方面还能充分提高课堂教学质量，将传统文化有效融入其中。
（2）加强师生互动教学，有效营造良好学习环境
在小学美术日常教学过程中，教师理当通过加强课堂中师生之间的互动与交流，来不断营造优良的学习环境，从而有效引导学生参与剪纸技巧学习活动中。一来，在互动期间，教师可以更好的了解学生内心所需、从学习需求角度出发，针对学生的学习兴趣点，来进行剪纸教学内容的筛选与优化；二来，同样也可以帮助教师更好地开展剪纸教学工作，为进一步提升课堂教学效果打下坚实基础。
例如，小学美术教师，可以引导学生将学生代入到剪纸角色的扮演与互动之中，并与教师之间构建和谐互动关系，在剪纸对话中，赢得学生的信任与依赖，并从兴趣角度入手，根据学生的艺术个性特点，带领学生参加剪纸艺术品展览会，如此一来不仅能有效提升学生的剪纸艺术审美能力，更能帮助教师打开艺术话题，从而对学生的艺术创造观念有更深层次的了解与掌握。
（3）丰富剪纸教学内容，引导学生开展艺术创新应用活动
在实际生活中，教师应当通过剪纸艺术宣传传统文化，并积极引导学生开展剪纸艺术相关创新应用活动，从而帮助学生自主挖掘剪纸艺术的所含价值，对剪纸艺术形成正确的认知与感悟。例如，小学美术教师，可以充分利用剪纸艺术来开展一系列校园剪纸文化宣传活动，同时将剪纸教学与校园文化相结合，在剪纸课程实践过程中，不断丰富剪纸教学内容，从而真正意义上实现剪纸艺术应用的创新与发展。
结论
综上所述，现代核心素养教育形式背景下，小学美术日常教学工作中的剪纸艺术传承，理当立足于原本的剪纸传统文化内容，并以此为基础结合工匠创造精神与先进的现代教学观念，通过对剪纸艺术工艺与日常生活之间关联性加强，来帮助学生培养剪纸艺术创造力、艺术审美能力以及相关的实践动手能力，从而真正意义上推动学生美术综合素养的发展。
参考文献
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