摘要：受传统教学方式的影响，很多教师在教学过程中，教学方法单一，学生对知识的接受能力往往较低，学习氛围较差，导致教学水平偏低。针对这样的情况，教师就要积极寻找全新的教学方法来满足实际需要。而微课作为一种全新的教学方式，在提高英语课堂效率方面发挥着至关重要的作用。基于此，本篇文章对初中英语教学中微课的应用进行研究，以供参考。
关键词：初中英语；微课；应用
引言
在初中英语新课程标准中明确提出：教师在开展初中英语课堂教学时，应改变传统的初中英语课堂教学模式，引导学生在感知、体验、实践、参与、合作等多种形式下，感受到英语学习的成功体验，最终实现教学目标。面对这一要求，必须要紧紧围绕核心素养下的初中英语教学目标，借助现代信息技术—微课，优化课堂教学模式，不断提升初中英语课堂教学质量。
一、微课的概念
微课是指运用视频的手段，进行短暂的视频教学。微课的形式可以是七分钟左右录制的视频，也可以是对教学内容的展示。微课是一种微型教学的形式，结合教材的内容，针对教学的难点开展针对性的教学，从而提高教师的教学水平，提高学生的学习质量。
二、微课的优势
（一）课堂时间短，可以集中学生注意力
一节课只有短短的四十五分钟，如果教师一味地讲解，必定会令学生产生抵触情绪，可是如果教师将太多的时间花费在学生自我练习、自我表述上，又达不到预期的教学效果，这也会使教师觉得很为难。而微课的出现可以解决这一问题，微课有着短小、精炼等优势，能够让学生在课上将时间分为若干块，每一块的时间可以播放不同的微课小视频。通常情况下，一节微课的时间大约为5-10分钟，在这么短的时间内，学生的注意力不容易分散，并且能够对核心内容有着全面、细致的了解，可以达到预期的教学效果。这也是微课在高中英语教学中的最大特点和优势。
（二）微课教学的主题十分鲜明
与常规英语课堂教学不同的是，微课视频在选择内容时并不是以教材划定的教学单元为依据，而是在整合课内教学内容的基础上，再设定独立的教学主题，并适当结合课外资源。此外，微课教学的目的更为简明，通常只从听说读写中选择一个方向，进行针对性较强的教学，教师很少会在单个微课视频中加入过多的要素。因此，微课视频中的信息十分具体，主题较为简明，能够有效帮助学生针对某一个知识点或某一种能力进行训练。
三、微课在初中英语教学中的具体应用
（一）运用微课堂可以对新知识进行导入
学习兴趣很大程度上影响着学生的学习效果，激发学生学习的积极性，对于提高教师的教学效率有重要意义。在对新的教学内容进行导入时，教师要重视微课内容的挑选，从学生的兴趣入手，挑选一些全新的资料，来增加学生对知识的专注性，提高学生学习的主动性。
例如，在教学Music一节时，教师就可以为学生播放英文歌曲，并提问“音乐有什么作用”，这种形式能够极大调动学生学习的积极性，使学生快速融入课堂教学中，转变传统的教学模式。
（二）借助微课，实施针对性教学
在传统初中英语课堂教学中，受到“一刀切”教学理念、教学模式的影响，以及学生之间存在的个体差异性，传统初中英语课堂教学效果不佳，致使学生在学习的过程中，出现了严重的分化现象。面对这一现状，教师在开展初中英语课堂教学的时候，就可以借助微课这一形式，结合课堂教学内容、学生的知识掌握情况、自身的实际需求能力等，设计出不同层次的微课视频，并将其上传到教学平台上。之后，教师要引导学生结合自己的实际，有针对性地选择微课视频开展学习，使得不同层次的学生均可在针对性的学习中，在自己发展区内得到最大程度的发展。
（三）借助微课开展课后复习
在初中英语学习中，课后复习是最为重要的一个环节，直接决定了学生的英语学习效果和质量。但是在开展英语复习的时候，由于英语知识比较繁琐，学生在学习的过程中，存在极大的难度。因此，教师必须要充分借助微课这一形式，引导学生在高效的复习中，不断提升复习效果。
例如，在完成人教版英语九年级Iusedtobeafraidofthedark.一节的教学后，初中英语教师需要为学生布置相关语法的复习与练习任务。在设计微课的使用方案时，英语教师可将之分为两部分，第一部分是以微课视频的形式梳理语法知识点，第二部分则是完成课后练习题。此时，英语教师还可以将一些经典题目剪辑入另一个单独的视频，让学生在练习中遇到困难后寻找相关的解决办法，及时得到帮助，随时随地解决学习上的问题。通过这种学习方式，学生积累下来的疑问会得到大幅度精简，下次课堂的答疑环节也会更具价值。
结束语
总而言之，微课作为一种全新的形式，走入了初中英语的课堂。运用这种方式不仅有利于提高学生的学习质量，也有利于提升教师的教学水平，在一定程度上，促进了我国教育事业的发展。
参考文献
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