摘要：“百年大计，教育为本”，是我国的教育基础，然而，在教育系统中，学前教育是幼儿接受学校教育的开端，教师需要在开展教育教学活动的同时，确保教学的趣味性。因此，本文对游戏教学在学前教育中的重要性及原则进行了分析，并从“实际生活”“幼儿动手能力”“选择游戏内容”等几个方面对学前教育中如何开展游戏教学进行了研究。
关键词：游戏教学；学前教育；教学任务；应用
引言
游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点。学前教育阶段，教师要有意识地利用游戏激发幼儿享受生活的乐趣，感受知识的能力，使其产生有价值的游戏体验。作为一种探究式的学习方式，游戏能充分调动幼儿的积极性，提升幼儿的综合素质，教师要唤醒幼儿内在的需求，引领幼儿主动参与游戏教学，促进幼儿更好地开展自主活动，提升幼儿的心智水平。
1学前教育中开展游戏教学的重要性
在学前教育中开展游戏教学的作用体现在丰富幼儿知识储备、促进幼儿综合能力的提升这两个方面。以这种方式进行的教学方式更好地贴合了幼儿的喜好特征，幼儿更认可这种教学方式，从而可以更好地投入其中，对知识的学习、理解、吸收效果会更好，从而可以让幼儿学到更多的知识内容，丰富他们的知识储备。幼儿教师通过适当的方式让儿童参与到游戏活动中，在不同的角色当中体会不同的情感变化，使幼儿可以充分调动自己已掌握的知识和已了解到的生活常识等进行全面思考。幼儿教育中的游戏教学活动还能够提高幼儿综合能力发展水平，幼儿对各种事物都比较好奇，并且有一定的学习能力和模仿能力。所以，根据幼儿的这一身心发展特征，在幼儿阶段对其进行游戏教育，能够让幼儿在更轻松的环境中进行学习，可以很好地吸引幼儿的注意力，让幼儿积极投入到学习中去，促进其综合能力的发展。
2游戏实施的具体原则
学前教育游戏实施的基本原则有以下几点：首先是教育性原则，游戏必须要蕴含或者具有教育意义，或者为某一教学内容服务，而不是单纯地为了游戏而游戏；其次要遵循主体性原则，游戏活动的主体是幼儿，游戏教学要以学生的发展为根本，教师要通过游戏活动的开展，优化游戏教学的效果，提高幼儿的综合素质；再次，游戏实施要遵循发展性原则，一切活动要从幼儿的发展入手，以幼儿的发展为游戏教学的出发点和归宿点，有目的地开展游戏教学，提高游戏教学的整体水平；最后，游戏的实施还要遵循适应性原则，游戏教学在实施中要根据实际情况进行改良和创新，教师要根据游戏教学的实际要求，制定富有个性化的教学措施，来提高游戏教学的质量。游戏教学要具有典型性和代表性，要适应幼儿的接受能力和认知实际，这样才能实现举一反三的教学效果，提高游戏教学的效率。如选择看图识字，可以选择与孩子年龄段相符的图片内容，并且采用举手竞猜的方式，教师在这一过程中要起到引导和助推作用，完成教学过程，促进教学的良性发展。
3游戏教学在学前教育教学任务中的应用
3.1开展游戏教学活动并贴近幼儿的生活
游戏是对幼儿自然生活和社交生活的最佳融合的体现。教师在开展游戏教学活动的时候，需要关注游戏活动本身是否有对幼儿主观的思想和情感的促进作用，重视游戏活动是否能够对幼儿的想象力、意志力、记忆力等各种能力的培养起到帮助的作用。在游戏中，幼儿的生活能够与自然密切相关，与人和社会也有一定的互动。教幼儿游戏活动也是近年来越来越多人接受和认可的教学方法。因此，教师在教学中需要尽可能结合与生活相关的游戏教育。从而促使教师在学前教育阶段开展生活化的游戏活动，使得幼儿园中的教学活动贴近幼儿的生活，促使幼儿在游戏中能够产生亲切感。
3.2开展制作类游戏活动及发展幼儿的动手能力
教学中开展一些制作类的游戏活动，能够让幼儿在培养自身动手能力的过程中体验到很多乐趣。在这个阶段，许多幼儿园对幼儿都开展了手工课程。但是，教师需要注意的是幼儿需要进行一些形式较简单的手工内容，而不是一些不符合他们水平的高难度的制作课。当然，在简单的手工课程中，教师还是需要重视所有幼儿在游戏中的热情，尽量让所有幼儿都有机会开动脑筋，展示自己。在手工课堂中开展制作类的游戏活动，能够使幼儿积极参与，同时，还能够激活他们的大脑，在提高他们动手能力的同时，还能够提高他们对事物的想象力。
3.3合理选择游戏内容并开展游戏教学
处于学前教育阶段的孩子，对于游戏的热爱远胜于对听课的热爱。所以应该开展游戏教学，让幼儿能够更好地学习知识。而且教师应该对游戏内容有清晰地把握，要多花心思去开展适合幼儿的游戏。幼儿相对于年龄更大的孩子而言身体发育还不完善，但是在需要付出体力的游戏中有很强的兴奋度，而且持续时间较长。一旦幼儿处于兴奋的状态，便会不知疲劳，不管不顾地去做游戏。因此，教师需要根据幼儿的身体状况去选择合适的游戏，以免对幼儿的身体造成伤害。对于肢体不是很协调以及稍显肥胖的幼儿，教师应该耐心带他们做游戏，切勿急躁，更不能置之不理，以免挫伤幼儿的自信心和积极性。比如，“拔河”这项游戏，对幼儿的身体素质要求较高，幼儿正处于身体发育的阶段，如果进行了比较剧烈的运动，就会对幼儿的身体造成伤害。而且拔河游戏的激烈程度较大，容易发生危险，教师就应该避免选用这类游戏，而是应该选用其他比较适合幼儿的游戏，例如，教师可以组织幼儿进行切西瓜的游戏，这类游戏较为温和，比较有趣味性，而且幼儿跑动的距离不远，程度也不激烈，不仅可以让幼儿身心舒畅，还可以让幼儿的身体得到适度的锻炼。
结语
总之，在学前教育教学过程中，幼儿教师需要利用游戏化的教学模式对幼儿进行知识与能力的教育和培养。让幼儿在游戏中成长发展，学习知识，同时享受知识。游戏教学方式的发展为教育教学的发展注入了新的活力，为激发幼儿的参与度与学习积极性提供了基本的途径。同时，对提高幼儿的整体发展水平和幼儿园教学质量起到了十分重要的作用。因此，幼儿园教师应采取有效措施，科学合理地运用游戏教学的方法，促进幼儿园的可持续发展。
参考文献
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