【摘要】：2020年受新冠疫情影响，各级各类学校基本上都采取延期开学的措施，但疫情防控期间学生的学习也很重要，要努力做到“停课不停学”开启网络教学模式，教师面对疫情这一事件的发展，教师要努力引导学生在疫情防控期间的居家学习指导，通过网络学习，帮助学生树立正确的学习思想观念，为学生营造浓厚的自主探究学习的网络氛围，不断培养学生在疫情防控期间的居家学习意识与能力，促进学生自我学习素质的不断发展。本文将通过介绍和浅谈疫情防控期间学生居家学习研究问题，为在疫情期间引导促进学生居家学习开辟出一条新路径。
【关键词】：疫情防控期间；学生；居家学习；研究
【正文】：
一、引言及背景
对于疫情防控期间对学生居家学习问题的研究与分析，我们注重要发挥学生学习的主体地位和教师的辅助引导作用，不断提升对学生的居家自我学习能力的培养，在疫情防控期间当前要对学生进行思想学习方面的教育，让学生意识到居家自我学习的重要性，促进学生不断反思自己的学习情况，将学生学习与现实情况联系起来，以此来不断提升学生的自我学习意识与能力，帮助他们学会自我学习、自我探究、自我反思。疫情防控期间学生居家学习可以促进以网络为引导的自主探究学习活动的形成，在学生居家学习的过程中，我们要重视学生的自我学习能力及自主探究能力形成，教师在网络教学之上要为学生创设自主学习和探究的空间，教师在网上教学的过程中要逐步鼓励学生积极思考，引导学生形成自主探究能力的形成，从而激发学生的网上教学学习参与的积极性及兴趣。
二、疫情防控期间学生居家学习的意义及重要性
在疫情防控期间学生的学习任务也极为重要，要合理安排学生居家学习，要结合此次疫情情况培养学生自主学习意识的形成，将此次疫情防控期间要对学生进行积极地思想引导与教育，要让学生意识到居家学习的重要性，不断提升学生的领悟能力和自我反思能力，教师要根据实际情况例如不同地区、不同年级、不同学科的具体情况来制定相关学生学习计划，教师要加强对学生居家学习的引导与检查工作，并要不断整合相关有用资源，可以利用互联网资源开展远程教育，更好地培养学生的自主学习意识，让学生充分认识到疫情期间学生居家学习的重要性。
三、疫情防控期间学生居家学习的研究策略
1、整合教材内容，进行远程网络教学
因疫情的原因,学生们需要居家自主学习，在这样的学习过程中身为一名小学语文教师，首先要结合学生年龄特点，运用多种方式、多种渠道对学生学习进行引导，同时也要积极与家长沟通，激发家长自身的责任感,为学生居家自主学习提供保障。更重要的是我们要榜样示范，激发学生模仿学习，调动学生积极性。低年级孩子有很强的向师性，喜欢模仿老师，教师结合学生的学习情况，在线上进行朗读或书写的示范，分享课外阅读中的精彩情节，大大激发了学生的学习兴趣。整合教材内容，从认知层面进行有效渗透可以将其与学生所学知识相结合，教师要引导学生进行积极的远程教育学习，让学生在疫情防控期间也能够进行学校学习教育，引导学生即使是居家但也不能落下学习，在家也要引导学生进行积极地学习，培养学生学习思维的进一步发展，促进疫情期间学校教学工作的顺利进行，使其能够进一步实施远程网络教学模式，教师要适用传统的教学模式的转变，促使学生的居家自我学习能力得到一定程度的提升，解决现有疫情防控期间学生学习中所存在的问题，进一步激发了学生学习探索的主动性，不断提升教师对远程网络教育的学习适用能力，加强教师对网络教育的应用能力，使教师其能充分认识到远程网络教学的重要性并且能够充分运用网络教学资源。
远程网络教学的形式其不仅能够引导学生进行自主学习还能够激发学生自主探究能力的进一步形成及文本深入体验，此外其还可以引导学生学习思维的深入发展，使得远程网络教育更加具有实践性和发展性，教师可以利用互联网网络进行创设多边互动的网络教学环境，为学生营造居家学习的氛围，进一步引导学生进行对所学知识的学习与思考，引导学生进行思维上的创新发展，从而不断激发学生居家的学习兴趣，发挥出远程网络教学的优势所在，教师在远程网络教学要促使学生进行积极的学习与思考，提升远程网络教学教学的效果，提升远程网络教学在疫情防控期间学生居家学习中的应用程度。在疫情防控期间教师在 “远程网络课堂”之中进行教学，可以不断培养学生的自主与主动学习的意识，从而进一步提高学生的对知识和所学知识的学习领悟能力和反思能力。不断发现生活中的新事物和新素材，使远程网络教学能够更加具有现实性和发现性，从而能够使学生的主动学习意识得到大幅度提升，不断提升学生的自我学习能力与反思能力，使远程网络教学能够更加具有理解性。
2、要发挥学生的主体地位和教师的引导作用
对于疫情防控期间学生居家学习的研究策略，我们要注重发挥学生居家学习的主体地位和教师远程辅助引导作用，不断提升对学生在疫情防控期间居家学习意识的培养，要进行疫情特殊情况下的创新性教学，提高远程网络教学的课堂体验和拓展性，要发挥出教师的引导作用，对疫情防控期间学生居家学习进行正确指导，找出学生居家学习中的不足与问题并积极解决，要侧重于教学适应性和专业性，以此来不断提高疫情防控期间学生居家学习的学习效果。教师应该激发出学生的在疫情居家学习期间的学习热情和积极性，要根据疫情防控期间的实际情况设计教学方案，从而能够更好的培养学生的自主学习和自我控制意识，根据每个学生的具体实际情况进行远程指导，教师在此期间要注重为学生创设自主学习的空间，提高疫情防控期间学生居家学习的效果。
3、调动学生互动的积极性
校内教学与学生居家学习目标相一致，在疫情期间我们在进行网上教学之前一定要让学生意识到居家学习的重要性，使其做到不怠慢、不懒散，我们要充分整合学生所学知识，在网络教学的过程中要注重加强学生的参与度，让学生亲自参与到对问题思考的过程中去，让学生更好地思考问题和解决问题，提高学生在居家学习期间的学习能力，从而为学生居家学习打下良好的基础，积极创设学习互动环境，建立起互动学习的理念。
调动学生互动的积极性可以在一定程度上提高学生思考问题、解决问题的能力，教师可以帮助学生充分调动其学习的思维，这样学生可以在居家自我学习的过程中，自己发现问题通过自己是认真思考并解决问题，从而提高学生的对学习的兴趣和积极性，促使学生即使在疫情防控期间也能够更好地参与到自我学习当中去，学生在互动的过程中，可以充分运用自己所学过的知识进行自我思考和探索，能促使更好地理解所学内容，充分调动起学生的学习思维，从而提高学生在疫情期间的的学习水平，促进学生综合学习能力的提升，努力做到“停课不停学”。
【总结】：
综上所述，对于疫情防控期间学生居家学习问题的研究分析，教师可以借助互联网及网络资源发挥出教师的引导作用的优势所在，在疫情防控期间也应满足学生学习的需求，促进学生自我学习能力的形成，促进学生对所学知识的深入体验以及学生自主学习思维创新，引导自主探究活动的形成，加快对于疫情防控期间学生居家学习的创新，更好地发挥学生自主学习主体地位的作用及教师的引导辅助作用，帮助学生更好地理解所学知识，使学生居家学习与线上学习更好的结合起来，从而不断推动疫情防控期间学生居家学习问题的创新发展。
【参考文献】：
[1]宋灵青,许林,李雅瑄.精准在线教学+居家学习模式:疫情时期学生学习质量提升的途径[J/OL].中国电化教育,2020(03):114-122[2020-05-30].
[2]朱超才,何良静,马洁.疫情期间学生线上自主学习能力培育策略研究[J].通化师范学院学报,2020,41(04):84-87.
作者简介：李茂， 男， 1991年8月， 天津， 汉族，大学本科， 二级教师， 历史学 。