摘要：教师应该是学生阅读的引路人,对学生阅读兴趣的激发、阅读能力的培育、阅读习惯的养成,起着不可替代的作用。
关键字：阅读；家庭；班级；校园
智慧人生，从阅读开始。好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。书是成人送给孩子最好的礼物，好的故事能打动孩子的情感，走进孩子的心灵，影响孩子的行为。而教师应该是学生阅读的引路人,对学生阅读兴趣的激发、阅读能力的培育、阅读习惯的养成,起着不可替代的作用。如何做好一名阅读推广人？不妨点燃这三把火。
一、点燃家庭阅读之火
阅读推广这件事，离不开家长的支持和行动。阅读推广，真正推广的对象不是孩子，而是教师和家长。教师和家长重视了，家长愿意付出，愿意支持，孩子的阅读才会走在正确的路上。所以首先要把家长的工作做通，具体做法如下：
1.给孩子和家长们一起上绘本亲子共读课。把爸爸妈妈请进课
堂，和孩子一起猜、一起想、一起读、一起演、一起表达。这样的课开启了我们班亲子共读的旅程，让书香飘进了家庭的大门。课后，还下发了《亲子读书协议书》，主要内容有：请父母每天晚上坚持和学生分享20分钟的阅读好时光，监督学生的读书情况。允许学生监督爸爸妈妈的读书。父母每周末安排一小时读书时间。和孩子共同阅读。经常带孩子到书店购书。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品等。
2.开展班级亲子读书交流会。重点介绍家长怎样培养孩子阅读
兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等做法。讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。
3.进行手抄报、读书个性卡片比赛，要求家长和学生人人参与，
并将优秀作品装订成册，在读书日集中展评。
4.利用 QQ 群、家长信，主题家长会、空间日志、美篇等方式
不断向家长介绍阅读、儿童阅读的指导方法。
其实，家长也希望孩子能爱上阅读，只是苦于没有方法。而开展这一系列的工作之后，一张张照片，一次次回家便捧书阅读的事实，会给予家长们更多的信心。努力营造阅读氛围，家长有法可依，就从一点点行动开始逐渐改变了。
二、点燃班级阅读之火
《阅读的力量》一书中有研究表明教室中的书库越好，阅读也越多，精心布置图书角，与没有图书角时相比，孩子在自由玩耍的时间中会更常阅读，此外，老师准许孩子带图书角中的书回家时，孩子自由阅读的量也会增加。所以，可以请家长为班级、为孩子充实藏书。
老师的藏书、学生自带图书、家长集资购书和捐献旧书等等，用尽方法使班级藏书丰富。学生在课间和放学都可以自由借阅书库中的图书。
孩子们是怎样爱上阅读的，与其说是老师课堂的作用，不如说是教室的书的作用。让好书随手可得，阅读其实是自由生长的。
有了班级藏书的保障，孩子每天都有了自由阅读，如何让孩子有能力独立阅读呢？我尝试了各种方法：
1.每周利用一节课举行读书活动，如“好书介绍会”“听我
来读最精彩的佳句”“佳作朗诵会”以及“讲故事比赛”等活动，开展“东搜西索”“小蜜蜂”“名人名言”和“美词佳句”摘抄记录竞赛，开设“求知栏”读书心得体会展览，使他们体验读书的快乐。在语文课前五分钟开展“背诗大王”“演讲大王”活动，并利用班队会开展了“经典阅读助我成长”主题班会、读书心得演讲会等活动。
2.坚持“四个一”。清晨一诵：利用晨读时间(约15分钟)组织
“晨诵”的活动。午间一读：让学生中午有30分钟的自由读书时间。晚间一省：引导学生对一天的学习进行反省，提但日记。每人一集：每半学期学生将作文，心得汇编成册。有《班级作文集》《心得体会集》《好词佳句集》等，并在家会上进行展览。
三、点燃校园阅读之火
星星之火，可以燎原，接下来就可以在校园开展活动。
我们可以开展 “故事哥哥故事姐姐”的活动，让高年级的孩子轮流去给低年级的孩子讲故事，从而锻炼孩子们的阅读能力和表达能力，还可以发掘不少语言生动、表达流畅的“故事大王”。
另外，还可以在学校开展经典诵读、古诗新唱、主题演讲、现场写作等一系列拓展活动，让学生从各种活动中体验阅读的魅力，汲取丰富的知识，让校园充满了浓浓的书香味。
阅读推广之路，漫漫长，还可以做什么呢？怎样才能更好呢？思考与实践中。唯愿继续阅读，继续推广阅读，温暖你我阅读时光。
参考文献：
《阅读推广：理念、方法、案例》
《书香满园：校园阅读推广》