摘要：利用绘本是幼儿园教学的重要手段。在目前的农村幼儿园教学活动设计中，由于各方面条件的限制，绘本资源的利用仍然存在一些不足。笔者通过对农村幼儿园绘本资源利用的现状进行分析，提出了一些改进的措施。
关键词：农村幼儿园；绘本资源；有效利用
引言
幼儿园健康教育对幼儿的一生有重要影响，幼儿们正是养成良好习惯的阶段，若是进行正确且科学的健康教育，能够促使幼儿拥有健康的生活。而绘本指的是通过简短的文字，选择合适的题材，运用丰富的图画，勾勒出一个个生动形象的故事，促使幼儿们能够更好地接收信息，养成健康的行为和习惯。因此，幼儿教师应该重视绘本资源的重要性，充分发挥出绘本资源的价值。
1利用绘本对幼儿进行教育的重要性
在幼儿园配置一定数量、能够满足幼儿阅读需要的绘本图画书是幼儿园资源建设的重要内容。由于幼儿的年龄特点，他们对新鲜事物的兴趣非常高，但又不能较长时间集中注意力，所以利用绘本对幼儿进行教育就显得尤为重要。绘本中大部分内容是图画，有的配以少量的文字，这就给不识字的幼儿提供了优质的阅读材料。绘本以精美的图画作为载体，引导幼儿对世界的认知，在潜移默化的启迪过程中，能使幼儿在轻松愉快的环境下受到知识的熏陶。而绘本本身的娱乐价值和教育价值对幼儿的身心健康发展具有积极作用，绘本的教育功能是其他教育资源所无法替代的。在许多发达城市，绘本已经得到了广泛使用，成了幼儿园中的一种必需资源。
2农村幼儿园绘本资源利用存在的问题
2.1部分农村幼儿园绘本资源配置不足
部分农村幼儿园的绘本数量和绘本种类不足，目前还不能满足幼儿的学习需求，对幼儿教育产生了一定的影响。根据笔者调查发现，部分农村幼儿园受经济条件的限制，所购买的幼儿绘本数量和种类都比较少，幼儿一年所阅读的绘本还不足10本。有的幼儿园中，幼儿阅读的绘本一年只有两三本，绘本教育也缺乏相应的硬件基础，使幼儿的绘本教育流于形式，这种情况也就对幼儿的教育造成了一定的不利影响。
2.2部分农村幼儿园绘本资源利用率较低
幼儿园的绘本资源利用和幼儿教师的教育理念、教育方法是密不可分的，而在部分农村幼儿园，幼儿教师受到自身水平的限制，缺乏对绘本教育的重视，没有对幼儿进行正确的绘本教育。
2.3幼儿教师对幼儿园绘本资源的利用缺少话语权
幼儿教师往往在幼儿园资源建设方面没有决定权，而民办幼儿园通常对经济利益非常看重，这就导致了幼儿园资源建设方面的经费投入不足。再加上由于管理者的幼儿教育理论水平较低，所以对绘本资源的重视程度也不够。两方面的原因导致了部分农村幼儿园的绘本资源严重不足。幼儿教师对幼儿园绘本资源的建设缺少话语权，往往导致一些有利于幼儿教育的意见得不到重视，造成了幼儿园绘本教育得不到好的发展。
3改善农村幼儿园绘本资源利用现状的对策
3.1加强幼儿教育知识的宣传
有的幼儿父母和家庭对幼儿园的教育重视程度不够，尤其是在一些经济条件比较差的农村，幼儿父母和家庭往往会把幼儿园当作看管孩子的场所，并不认为幼儿园的教育会对孩子的发展起到很大的作用。此外，幼儿园的管理者在幼儿绘本资源的建设中，没有认真地选择、配置合理的幼儿园绘本资源。这就要求教育部门能够承担起教育宣传的责任，通过对幼儿园管理者和幼儿家长认知水平的提升，来促进幼儿园的绘本资源建设，加大绘本资源的资金投入，从而提升幼儿园绘本教育的水平。
3.2开展绘本阅读活动，促进幼儿心理健康发展
根据数据显示，目前我国儿童产生心理问题的情况日趋严重，并且还在逐年增长。某些幼儿因为家长的溺爱，导致性格出现问题，容易产生蛮横、任性的不良性格，这些不良的性格，若是长时间保持，会对儿童的一生造成影响，不利于儿童未来的心理健康发展。因此，需要运用绘本的优势进行心理健康教育，通过精美的照片和文字向幼儿讲述生动形象的故事，还可以在幼儿园内开辟阅读角，让幼儿可以自行阅读大量关于性格、爱方面的绘本。在绘本的教学过程中，教师应该抓住健康心理方面，进行一些情景表演，调动幼儿的积极性，确保幼儿真正感受到性格的重要性，进而培养出幼儿的良好性格。
3.3创设健康教育情境，让幼儿主动探索绘本
幼儿的年龄在3-6岁时，通常会以形象思维来思考事物，因此，教师可以合理地创设健康教育情境，促使幼儿能够注定探索绘本资源，从以往的被动接受变成主动接受。在幼儿园的班级中，也应该由教师整理一些基础的安全知识粘贴在活动墙面上。使得幼儿能够在业余活动中接触到安全知识。对于《苹果猪触电了》这篇绘本，就可以由教师粘贴在插座和电器附近，使得幼儿能够在观察过程中学到重要的安全知识。幼儿园也应该创设一些小餐厅，并且放上一本《我绝对绝对不吃番茄》的绘本。这个绘本讲述的是一个小姑娘非常挑食，在他哥哥的口中，听说所有的食物都充满了奇幻的色彩，这很大程度上引起了小姑娘的好奇心，于是，这个小姑娘也开始吃饭了。通过这个故事，能够告诉幼儿们吃饭也是有趣的，还帮助改善幼儿挑食的坏习惯。
3.4加强对幼儿园教师的专业技能培训
1.提升幼儿园教师对绘本教学重要性的认识幼儿园的绘本教学关键在于幼儿教师，只有幼儿教师对幼儿园绘本教学重要性有充分的认识，才能从根本上提升幼儿教育水平。这一方面需要相关教育部门对幼儿教师的专业知识水平进行严格把控，另一方面也需要幼儿园的管理人员提高认识，聘请专业水平高、理论水平高的人才作为幼儿教师的领头人。2.提升幼儿园教师绘本教学的水平只有采取有效的教学方法，才能真正使幼儿通过绘本学习产生学习乐趣，达到幼儿教育的目的。这就需要幼儿教师不断学习教育知识，与时俱进，提升教学技巧，在教学中运用合适的教学方法，正确引导幼儿进行绘本阅读。
3.5绘本在小学节奏教学中的应用
在绘本与音乐节奏教学的过程中，教师通过将绘本进行节奏表演的方式开展教学。比如《咚咚咚，是谁呀》的绘本中，教师就可以将敲门声咚咚咚以不同的节奏进行展示。学生真正在故事的倾听中感知到了不同的节奏，学会了节奏知识。从理论层面来看，绘本不仅是讲故事，学知识，更是可以全面帮助学生建构精神，培养多元智能。作为幼儿园教师，在日常教学的工作中，要不断更新观点，多阅读绘本，真正让绘本成为有助于我们教学的资源，进一步创新幼儿园教学方式，丰富幼儿园教学内容，激发幼儿园知识学习的趣味性和能动性，以更好地促进幼儿学生身心健康发展。
结语
综上所述，农村幼儿园绘本资源的有效利用目前仍然受限于社会条件和经济条件，只有幼儿家长和幼儿园教师对幼儿绘本教育重要性有全面的认识，主管部门加大绘本资源的投入，才能切实提高绘本教学水平，达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]李雯霞.挖掘绘本资源，点赞课程建设[J].好家长,2018(42).
[2]张宁,刘伟民,许海燕.均衡配置：农村幼儿园绘本教学存在的问题与对策研究[J].红河学院学报，2016（11）.
[3]吕燕.幼儿园绘本教学中多元教育资源开发利用的实践研究[D].杭州师范大学，2012.
[4]邬颖平.论农村幼儿园绘本教学的有效策略[J].儿童与健康，2012(12).
[5]毕建美,周学武.农村幼儿园教育中的绘本教学研究[J].学周刊,2008(05).
[6]郑尧伟.绘本:激发学生思维的“新能源”[J].基础教育论坛,2018(01).