摘要：在当今社会，国家对高素质、能力强的人才需求越来越高，而校园教育是无法绕过的重要环节。初中是锻炼学生思维方式的重要时期，因此，我们有必要在初中语文教学过程中培养学生的思维能力。我们必须使每个学生最大限度地发挥他们的学习能力，以便学生在人生道路上能够得到更好的发展。
关键词：初中语文；思维能力；培养
随着时代的发展，国家对新时期的人才培养也有了新的要求，而作为人才培养基地的校园更要顺应时代的潮流，对当代办学的教育理念和教育需求重新审视并制定合适的方案。针对初中语文课程，新课标根据社会发展制定了符合当代初中生培养创造力和想象力的方案，对于学生提升现代汉语学习能力和完善语言教学具有重要意义。
一、明确课堂教学目标
要想强化学生的思维能力，在进行初中语文教学时教师一定要明确课堂教学目标。语文科目具有较强的综合性，因为它融入了很多的知识点。因此，初中语文教师在实际教学过程中一定要严格按照教学计划进行教学，这样才可以保证课堂教学对学生思维能力的强化。所以，教师在制定课堂教学目标时，首先，一定要提前对学生的思维程度及知识水平等进行了解；其次，在对学生有一定了解后，教师可以按照具体情况对课堂内容的知识点范围进行有效的划分，这样可以促进学生对课堂内容进行有效的思考，从而不断强化学生的思维能力。如在教学《背影》一课时，文中叙述了作者父亲买到橘子并爬下月台的动作及这位父亲对作者关心的情节。教师在对这些情节进行讲述的过程中，一定要按照教学目标进行讲解，引导学生理解文中“父亲”的形象，继而体会文中所讲的父爱。在整个过程中，学生既可以对课文内容进行深刻的了解，还可以提高他们的思维能力。由此可见，教师明确课堂教学目标，可以对学生思维能力进行很好的培养。再如，在教学《钱塘湖春行》一课时，其中有这样一句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”教师在对这句诗进行讲解之前，可以先有目的地引导学生进行想象，让他们通过想象理解诗句，这样学生就好像置身于钱塘湖的美景之中，并且可以体会到作者所表达的思想感情。
二、为学生创造良好的学习环境
要想强化学生的思维能力，在进行初中语文教学时，教师一定要为学生创造良好的学习环境。众所周知，在新课标改革的背景下，教师在教学的过程中，一定要让学生充当课堂的主人，以发挥学生的主观能动性，同时也可以促进学生主动思考。在以往教学中，教师一般都是采用“满堂灌”的教学方式，这样不仅课堂效率低，同时使无法学生进行思维，久而久之，学生的思维能力就会越来越低。所以，在具体的实践过程中，教师一定要为学生创创一个良好的学习环境，首先，教师可以将班级学生进行小组划分，并且提前布置下节课的任务，这样小组学生就会相互讨论与思考；其次，在课堂上，教师可以先把课堂内容进行简单的导入，之后让小组内的学生代表进行发言；最后，教师可以通过学生的发言情况做出评价与总结。这样学生就成了课堂的主体，而教师是引导者，这样不仅提高了课堂效率，同时还强化了学生的思维能力。
除此之外，这样做还可以有效吸引学生的注意力，进而提高他们的语文成绩。如在初中语文课本中有《石壕吏》这一课，教师在进行讲解的时候，首先，可以让学生对该诗词的作者进行提前了解，并让学生提前对课文内容进行注释，这样学生就可以带着对作者生平的了解更好地理解课文内容，并且感受到作者所表达的思想感情。学生通独立思考对《石壕吏》内容进行学习，可以有效地实现强化思维能力的目的。除此之外，教师也要让学生之间进行相互的讨论与学习，这样不仅可以促进他们思维的交流，还可以提高他们的思维能力。
三、充分结合所学知识
要想强化学生的思维能力，在进行初中语文教学时教师一定要充分结合所学知识。教师要想强化学生的思维能力，就一定要适当改变自己的教学策略，并且教学策略一定要立足于语文的基础知识，这样学生接受知识的过程才会变得更加简单。目前，教师结合初中语文知识对学生进行思维能力强化的方法主要有以下两种：观察法、联想法。其中观察法主要指教师向学生展示两篇相似度较高的文章，让学生从这两篇文章中找出相同之处与不同之处。比如，将朱自清先生的《春》与老舍先生的《济南的冬天》进行比较分析，教师可以让学生对这两篇课文中作者的表达手法进行比较，并分析作者表达的思想感情。这样做不仅可以提高学生的观察能力，同时也可以使学生对这两篇课文的内容有很深的了解，并提高学生的思维能力。对于联想法来说，主要是指教师引导学生对某一课文内容进行想象，强化学生的思维能力。比如，在对初中语文课文《紫藤萝瀑布》进行讲解时，教师可以从课文内容中找出描述紫藤萝花的关键词与句子并朗读，让学生闭眼想象，这样学生的脑海中就会出现紫藤萝花海的画面。在课后，教师可以布置一个作业让学生进行紫藤萝花海的绘画，这样不仅可以促进学生对课文内容的巩固，还可以使学生的思维能力得到很大的提升。由此可见，教师在对学生进行思维能力的强化过程中，一定要立足于基础知识，这样学生就可以从简单到难，逐步提高自己的思维能力。
结语
在初中语文教学中，学生的思维能力是十分重要的。如果他们具备好的思维能力，就可以对初中语文课本内容有更快、更好的了解与掌握。因此，初中语文教师一定要不断改进自己的教学方式培养学生的思维能力。比如，明确课堂教学目标、为学生创创良好的学习环境、充分结合所学知识、注重课堂教学互动，这些都可以很好地强化学生的思维能力。但是在实际应用的过程中，教师还要考虑学生的知识水平及年龄限制等，这样可以更好地培养学生的思维能力。教师要在以后的教学过程中不断地探索，这样可以很好地提高课堂效率与学生的学习效率。
参考文献：
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