摘 要：古诗词作为我国传统文学体裁，是我国传统文化中的璀璨明珠。对于它的学习继承是弘扬民族文化的重要内容。在语文教学中，古诗词的内容贯穿始终，尤其是中学阶段以后，更是成为教学的重点和难点。进入高中阶段，学生的语文素质逐渐成熟，如何正确有效地引导学生进行古诗词的学习呢？就这一问题试谈一些看法。
关键词：人教版；高中语文；古诗词；教学
古诗词作为高中语文的核心部分，对学生的学习生活乃至人生的发展都有着不可替代的作用。在素质教育不断推行的当下，教师和学校已经转变传统的教学理念，与时俱进，不断更新教学理念，改革教学模式，把学生看作学习的主人，更加重视高中语文古诗词的部分，为学生创设一个轻松愉悦的学习氛围，帮助学生更好的提升自身语文综合素质。本文就当下高中语文人教版的古诗词教学现状出发，并就如何提升高中语文古诗词教学策略进行了相关探究。
一、高中语文人教版的古诗词教学不足之处
1.教学理念陈旧、授课模式单调
传统的高中语文课堂中，教师一味地照本宣科，遵循“教师讲、学生听”的教学模式，把学生当作应试教育下的考试机器，片面追求分数与及格率，不利于学生身心健康成长。在古诗词教学过程中，教师因循守旧，沿袭陈旧的教学理念，强调高考中应该掌握的表达技巧、思想感情等内容。除此之外，高中语文教师在设计教案时，过于墨守成规，把教辅当作备课的核心，没有意识到学生是学习的主人，教师是教学的主导，一味机械化地教学，只会挫伤学生自主学习的积极性，不利于学生真正参与到古诗词的学习中来，部分学生甚至出现厌学情绪。在这种单调的授课模式下，学生思想得不到开发，自身的潜能也得不到施展，教学成果自身甚微。
2.学生对学习古诗词毫无兴趣
在高中语文古诗词的教学过程中，学生对古诗词的意义局限在高考分数上，对古诗词的认识存在很大的局限性。长此以往，高中生对古诗词自然提不起兴趣，更不可能借助古诗词提神自身文学素养。此外，古诗词的学习不是一朝一夕可以完成的，是需要长期积累、不断提升的过程，并且古诗词的情感表达和现代汉语存在一定的差异，部分内容需要借助查阅资料才能体悟到诗词的内涵与魅力，否则难以理解含义。因此，这也导致部分学生由于懒惰而放弃古诗词的深入学习。
3.古诗词学习深受高考的影响
就当下人教版的古诗词考点而言，分为古诗默写和诗歌鉴赏，题型较为明显。所以就当下课堂而言，教师重点放在学生背诵方面，诗词鉴赏题型固定，就根据教学大纲以及历年真题整理出相关的答题套路。教师有针对性的讲解古诗词，学生容易产生投机取巧的心理，侧重对答题套路以及易错点的学习，忽略掉生僻的考点，并且，古诗词鉴赏常考课外部分，所以会忽略课内古诗词的鉴赏讲解，不利于学生真正发现古诗词的魅力。
二、提升高中语文人教版的古诗词教学策略
1.更新教学理念、改革教学模式
在新课改的背景下，传统的教学模式无法满足高中语文人教版古诗词的教学。因此作为高中语文教师，应该更新教学理念，在教学中遵循“双主导”的教学模式，善于发现学生的闪光点，把学生看作发展的人，意识到学生学习的主体性，注重开发学生的潜能。在教学过程中，高中语文教师可以进行一些高质量的古诗词鉴赏，而不是片面注重应对高考。授人以鱼不如授人以渔，将审美的情感与鉴赏的意识教授给学生，古诗词作为文化的载体，可以将学生带到古诗词的情境中，从而提升课堂的教学成效，减轻高中语文教师的教学压力。比如，在进行人教版高中古诗词《声声慢》的讲解中，教师可以布置任务让学生提前预习，在授课之前将鉴赏的技巧以及审美的意识传授给学生，让学生在自学中感受古诗词的魅力。之后在进行读古诗词方面的学习，在读的过程中可以添加凄凉的音乐，将作者李清照凄凉的心境充分表达出来。
2.创设积极向上的学习氛围
兴趣是最好的教师，学生只有自身对古诗词的学习产生兴趣，才能更好的投入到古诗词学习中来，因此，作为高中语文教师，应该有针对性、有目的性的为学生创设一个良好的课堂氛围。教师可以在教学过程中融入一些互动环节，适当的添加一些游戏，提高学生自主参与的积极性。比如在进行《虞美人》的授课中，教师可以创新教学方式，在授课前播放《虞美人》音乐，将学生带入到诗词的情境中。音乐结束后教师可趁热打铁，对作者乃至古诗词的创作背景进行讲解，并引导学生自由发言，各抒己见，在此过程中潜移默化的提升学生的古诗词鉴赏能力。
3.巧妙借助多媒体技术进行古诗词教学
多媒体教学工具已经成为高中语文教师授课过程中的不二法宝，合理借助多媒体技术，可以帮助学生更好地进行学习。比如，在进行诗人杜甫《登高》古诗的学习中，教师可以借助多媒体技术设计PPT，将祖国的大好河山展现出来，或者查找相关的视频，帮助学生加深对祖国山河的认识。学生在进行观看之后，容易对诗中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”产生联想。可以引导学生闭眼想象，教师加以具体的讲解，更能够让学生理解作者描绘的景象。充分借助多媒体技术，丰富课堂授课模式，激发学生的学习兴趣，让单调的教学模式生动化，在不知不觉中完成教学目标，提升学生的语文综合实力。
结语：
综上所述，高中古诗词的学习不仅能够帮助应对考试，更能帮助学生更好地提升自身的文学素养。因此，作为人教版高中语文教师，应该与时俱进，做语文古诗词课程的开发者与设计者，引导学生发现古诗词的魅力，在鉴赏的过程中感受到古诗词所带来的乐趣，从而帮助学生树立良好的学习观、价值观乃至人生观，为人生的发展夯实根基。
参考文献：
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