摘要：素质教育的开展意义开始逐渐被国内人民所感知到，为此国内人民要求日常教学工作的开展所带来的具体成效能够大体实现素质教育的开展预期亦是情理之中。小学阶段的教学作为学生接受系统化教育的开端，在此阶段内的教育所带给学生的各方面影响对于学生而言都是深远持久的，所以在此阶段内最大程度上培养学生的良好习惯与相关基础素养都是非常重要的，而小学语文学科作为更多地注重学生日常知识积累的一门课程且该课程的学习可借由学生写作能力进行大体体现，因此注重课外阅读来帮助学生更好的接受小学语文作文教学是所有小学语文教师应恰当对学生进行引导且教师自身应当提起重视的。
关键词：课外阅读、小学语文、作文教学
随着近年来国内社会对于国内教育事业不断提出就当下国内社会发展实际情况与时代发展趋势作为基础的相关要求后，国内教育部门作为引导国内教育事业发展的主力军，现为了满足国内社会对于此所提出的需求正不断地创新制定出全新的教育目标与教育方案来，基于此，新课标与新课改出台并随之应用于国内社会之中。之所以国内社会对于国内教育事业的发展开始不断加大重视程度，主要是因为国内教育事业的发展所培养出的国内人才大军有效地推动了国内各行各业的发展，而各行各业的发展所带来的积极作用开始让国内人民享受到更好的生活环境与生活质量。国内人民为了令当下国内各方面的积极发展态势得到进一步保持，针对于国内教育事业的发展提出相关要求无可厚非，但也因此促进了新课标与新课改在国内的深化落实开展。新课标与新课改的深化落实开展开始推动国内各阶段教师个人教学理念与教学方法的革新与转变，而这也让新课标与新课改所带来的素质教育开始发挥出其应有的作用。就小学阶段的语文学科教学出发，因素质教育的影响开始让小学语文教师注重起培养学生的语文能力，而课外阅读的开展能够有效地帮助小学生将各种课外知识进行不同层次的积累，而写作作为大体体现小学生的语文学习状态的主要途径，课外阅读的开展能够有效地推动学生在进行写作时写作能力的施展，但当下课外阅读还未受到绝大多数小学语文教师的重视，因此本文将围绕于此展开探讨。
一、课外阅读帮助学生积累写作素材
写作的开展需要以作者的语言功底及相关生活认知综合进行后才可实现，而小学阶段的语文教学工作从整体来看，作文教学作为语文教学工作的重要组成部分之一，切实为作文教学工作的开展奠定开展基础是非常重要且亦是作为推动小学语文教学活动开展所不可或缺的。而就小学生角度出发，小学生群体作为初接触系统化教学且还未对社会生活、日常生活中的点滴事物进行有效了解的特殊群体，为其提供或帮助起从日常生活方面出发进行语文基础知识的积累是非常重要的，具体到措施则为可实现的课外阅读活动。课外阅读活动的开展能够让学生基于此来进行写作素材的“阅读”与积累，因为课外阅读活动的开展能够在小学生可接受且自愿的基础上在课余时间或课外时间进行除教材外的文章的阅读，这能够拓宽小学生个人的视野且能够引导学生基于个人兴趣进行阅读，而在阅读的同时，小学生往往能够通过阅读来了解到文章的脉络与措辞手法，最终能够让其基于效仿而出现于其个人的写作中。
这样的方式虽然是基于效仿，但小学阶段的学生正处于模仿学习的阶段，这依旧能够为其写作或接受教师的作文教学奠定坚实的基础。
在小学生进行课外阅读的过程中，为了能够实现“好词语、金句”的深刻印象形成于小学生的脑海当中，小学语文教师在进行作文教学时可以不断地侧面培养小学生对于“好词语、金句”的摘录习惯，以实现“好记性不如烂笔头”的方式来帮助小学生更好地接受作文教学。
二、课外阅读帮助学生提升写作水平
素质教育的到来与其所发挥出的积极作用开始让应试教育在当初盛行后现被替代却依旧遗留下来的弊端开始逐渐被更为彻底的剔除，正如散文中所提到的，素质教育的不断深入开展有效地转变着目前国内各阶段教师的教学理念与教学目标，就小学阶段的语文学科作文教学工作出发，受素质教育的相关影响，现教师开始越发地注重起对于学生写作能力的培养，而写作能力的培养对于现阶段的小学生而言离不开的则是对于生活的了解与语文功底的积累。而正如上一大点中却提到的，课外阅读的开展能够基于学生的兴趣与自愿的前提上上学生通过课外阅读的开展来从课外读物中汲取不同的语文知识，也正是因为课外阅读的开展能够基于学生的兴趣，使得学生在进行课外阅读时能够针对于语文这一学科出现学习兴趣来。抛开课外阅读能够加强学生的语文功底外，因课外阅读的开展能够让学生对不同类别的文章进行接触，使得学生的语感能够在此过程中得到培养。
但课外阅读的开展所需要耗费的时间将会有一定概率地与家庭作业所需要花费的时间出现冲突，为了在最大范围内针对于此问题进行对应的处理，教师可以考虑将课外阅读的开展划分到家庭作业之中。例如，教师可以邀请学生进行课外阅读，并在回校后进行读书笔记或最近所阅读的课外文章的内容简要汇报等，以此让课外阅读丰富了学生的家庭作业，又让学生的能够基于此实现写作水平的进一步提高。
三、课外阅读帮助学生拓展写作知识
每一次的课外阅读对于小学生而言都是一次不同“世界”的游玩，而每一次的“游玩”都将带给学生全新或更为深刻的语文知识感悟，一个好的写作离不开的则是作者个人足够的知识储备与对于生活的认知、判断，而这些因素的积累除了在日常的生活中不断地通过观察与学习进而形成外更多的还需要通过书籍、文章的阅读才能实现。而小学阶段就希望学生进行课外阅读能够有效地基于课外阅读来实现写作知识的进一步拓展，而写作知识的拓展亦将帮助小学生实现个人思维的拓展。写作知识的拓展所加以教师的正确引导，那么这对于小学生而言每一次的写作知识的拓展都将是对于小学生的一次全新磨练，最终令其在接受作文教学时能够有更强的接受能力。
四、结语
小学生作文水平的如何大体展示着其对于语文这一门学科的掌握情况，小学语文教师作为小学生学习语文这一门学科的“引路人”，着重于小学语文学科作文教学工作的开展是不可忽视的，而课外阅读作为补充作文教学的重要途径之一，小学语文教师定要意识到此关键，最终实现作文教学开展质量的切实提高。