摘要：随着教育部新课程改革的深入，学生自主合作学习能力的培养越来越受到重视。本文主要从语文自主学习语文能力的涵义和小学语文自主合作学习的现状出发，探讨在教学中进一步提高小学生语文自主合作学习能力的有效策略。
关键词：小学语文。新课程改革。教育和教学。自主合作学习
一小学语文自主合作学习的意义及其发展现状
1小学语文自主合作学习的意义
首先，自主学习顾名思义就是指学生主动学习。学生学会根据自己的情况设定一定的学习目标，然后进行自我思考和自主学习。在自主学习的学习过程中，学生可以实现自我监控、自我引导、自我强化，掌握学习方法，达到一定的学习目标。其次，初中语文自主合作学习是指以学生为中心，教师为引导，帮助他们顺利完成学习任务，在制定学习目标、难点问题等方面给予帮助。此外，自主学习的学生要注意与同学的交流，共同分析和解决问题，互相帮助，达到共同进步的目的。
二 小学语文自主合作学习现状分析
在新课程改革的背景下，我国大部分地区都在积极推行小学语文的自主学习模式，但从目前的发展现状来看，这种新的学习模式并没有得到很好的推广。在大多数语文课堂上，仍然采用传统的教学模式和方法传授知识。虽然教师们尝试了许多不同的课堂设计来丰富教学形式，使专业知识易于理解，但在本质上，学生在这种教学方法中仍然是被动的、接受性的学习。不仅在课堂上，而且在课余时间和课余时间的安排上，巩固的教学效果方法主要依靠作业等方法，学习能力的评价标准也总是比较传统。这种教学模式不利于学生终身发展。
1 语文自主合作学习的必要性
语文自主合作学习可以调动学生的积极性，激发学生的潜能
教育者应该意识到，每个人都有不同的才能，学习的内容和对不同知识的掌握程度不会完全一致，在某一方面表现不理想的学生可能会在另一个领域表现出色。然而，在传统的教学模式中，教师主要采用同化教育来传授知识，不能体现不同学生的优势。自主合作学习尊重学生对学习内容的理解同一问题下不同的认知有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣，并取得了良好的教学效果。
2自主合作学习是学生终身发展的重要基础
当今社会是一个技术、信息、知识爆炸的社会，每三五年就会出现新事物，而人类社会的整体知识每10年翻一番，从个人发展的角度看，如果不能掌握一定的学习方法来区分不同的知识和信息，站在当今社会是很难的。因此，在新时期学校教育过程中，教师也需要转变观念，摆脱对教材的依赖，积极培养学生自主合作学习的能力。
语文自主合作学习是素质教育的基本要求
在当前新课程改革中，初中教育的首要目标已从传统的基础知识教育转向帮助学生掌握有利于终身学习的基本知识和技能。
具体到语文教学工作，就是要提高学生的审美情趣，增强他们的思想道德修养，养成良好的创新意识和学习习惯。此外，在新课程改革的实施中，学生自我教育能力的培养能力被作为评价学校基础教育水平和成效的重要指标。
三、 初中语文教学中学生自主合作学习能力的培养
1引导教师创设合理情境，激发学生自主合作学习
在初中语文教材中，有许多内容都是贴近现实生活的故事，在学习这些课程的过程中，教师可以根据实际情况，通过情景再现的方式，让学生参与基础知识的学习。例如，在学习经典的《邹忌讽齐王纳谏》时，老师可以在课前帮助几个学生练习如何“有效地向他人提出自己的建议”。课堂表演结束后，让学生结合教材内容，就邹忌告诫齐王的具体方法谈谈自己的看法，加深学生对课文内容的理解。另外，在这种教学氛围中，促进了学生之间的交流与合作，培养了团队意识，达到了自主合作学习的教学目的。
2教师应提出相关问题，引导学生自主合作学习
在初中语文课堂上，教师可以抛出一个相关的问题，为学生留出足够的思考时间，鼓励他们寻找相关信息，与他人交流。这样，学生就会自觉地养成自主合作的习惯学习，而问题型教学法也能激发学生探索新知识的积极性，对提高教学效果有很大帮助。
3引导教师转变教学方法，鼓励学生自主合作学习
学生自主合作教学的进一步发展，不仅需要调整学生的学习方式，更需要教师转变教学观念和方法，摒弃传统的灌输式知识传递方式。在教学过程中，逐步把学生作为教学的主体，积极探索不同的教育方法，引导学生形成自主合作学习的良好习惯。
四 结语
从目前的发展趋势来看，自主合作学习已成为小学语文教学的主要发展方向。教师要转变教学观念，以学生为中心，转变教学方法，积极协助学生进行自主合作学习。同时，学生应与教师合作完成各种教学任务，激发自主合作学习的潜能，巩固的学习成绩将为他们的终身发展打下良好的基础。
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