摘要：经济社会发展对人才的需求逐渐增多。因此，在中职学校也应该重视日常文化课堂教学过程，要求学生在语文课堂学习过程中强化阅读学习能力。教师在语文教学过程中要善于分析学生在阅读学习过程中的不足，调整计划和策略，保证学生能够通过阅读学习强化学习感悟，也会保证学生阅读学习素养的增强。基于此，文章中主要分析了中职语文课堂阅读教学的现状和解决对策。
关键词：中职语文；个性化阅读；现状；对策；研究
前言：在中职语文课堂教学过程中教师重视阅读教学过程的不断完善，通过优化分析、整合资源，为学生提供广泛的学习环境，会促进学生在阅读学习过程中的进步和成长，让阅读课堂教学与中职学校教学需求相贴近，保证学生阅读学习总体成效的提升，促进学生阅读学习感悟的增强，同时要重视培养学生的个性化阅读能力，保证中职学生想全面发展。
一、中职学校语文阅读教学现状分析
针对就目前中职学校阅读教学的现状调查结果显示，在课堂教学过程中教学氛围较为沉闷，对学生的吸引力不强，学生的被动参与阻碍了教师对重点阅读内容的讲解[1]。
此外，教师使用的教学方法较为单一，在课堂内将知识硬性灌输给学生，学生取得的效果过于机械化。教学内容单一、单调、枯燥、乏味，让学生逐步形成排斥心理，不利于学生在课堂学习过程中的积极探索，不利于学生个性化阅读学习能力的提升[2]。
二、中职学校语文个性化阅读教学的策略分析
（一）营造优秀的教学氛围，培养学生的个性化阅读能力
在课堂教学过程中教师要善于营造优秀的教学氛围，保证学生主动参与阅读学习和互动，通过个性化教学氛围的构建，让学生在优秀的氛围中完成阅读知识的探索，让学生找寻阅读的基本方法，通过自身阅读能力的增强形成个性化的阅读意识，让学生通过阅读学习全面提升学习素养[3]。
例如：个性化阅读氛围的构建是指教师要尊重学生在阅读学习过程中的兴趣差异性，针对不同学生的不同需求，教师引导学生阅读不同书籍，外向和内向的学生、以及男生和女生针对性引导学生阅读不同的书籍如：男生阅读科幻类书籍、女生阅读散文、小说等，教师考虑学生的能力差异和兴趣差异，会让学生形成个性化的阅读能力，同时激发学生的阅读学习积极性和热情，保证学生在阅读课堂学习过程中获取进步。
（二）优化课堂教学手段，培养学生的个性化阅读能力
教学手段的优化是指教师要在课堂教学过程中增强学生的主动学习意识，通过教学手段的不断完善性、学生的参与，教师可以创新课堂中的不同教学环节，开展不同的活动，优化教学过程，通过不同手段的尝试探索为学生提供宽泛的阅读学习空间，保证学生能够在阅读学习过程中形成综合能力，促进学生阅读学习实效性的增强。
例如：在阅读中教师要优化手段可以采用开展实践活动方式。在学生的阅读中，教师为学生播放轻音乐，让学生在轻音乐背景下完成课文内容的阅读和探索。随后，教师让学生在课堂中参与分享活动，分享在阅读学习过程中的不同感悟，以不同方式保证学生阅读学习成果的提升，通过阅读课堂教学的融合，通过教学手段的优化，培养学生的个性化思维意识和语言识别能力，保证学生能够在阅读学习过程中受益。
（三）融合先进的科学技术，培养学生的个性化阅读能力
个性化科学化手段的应用会为学生提供优秀的空间。因此，在课堂教学中教师可以通过先进的科学技术，拓宽学生在阅读学习过程中的视野，通过阅读课堂的知识教学，强化学生的学习水平，让学生的阅读学习素养得到提升，拓宽学生的视野、强化学生在阅读学习的感悟，综合增强学生的学习素质。
例如：为拓宽学生的学习视野，教师可以在科学技术水平的基础上，让学生阅读不同的名著，通过名著解决学生基础知识薄弱、人文素养较为匮乏的问题，通过名著阅读让学生的感悟得到深化，通过名著强化学生的心得体会，也会通过名著学习拓宽学生的视野，尊重学生的个性化思维，让学生在阅读学习过程中强化总体水平，增强学生对传统文化内容的了解，通过阅读促进学生的个性化发展，让学生提升综合素养。
此外，教师可以在语文教学中开展“自由读”活动，指引学生自由完成文字的阅读，可以是简短的文字、一句话、一个精美的形容词，让学生自由完成阅读，以自由、自愿的方式完成阅读，学生的兴趣会更高，此外学生的印象会更加的深刻，在实际需要应用时学生会想起自己阅读过的不同内容，有助于学生应用能力的提升。“自由读”也充分显示了中职学生在学习中的重要地位，会保证语文课堂教学与先进教学思想的结合，会促进学生总体阅读学习素养的强化。
结语：综上所述，在中职学校语文阅读课堂教学过程中，教师不断强化学生的阅读学习能力，让学生在课堂学习过程中主动参与学习和互动。教师营造不同方法，强化学生的学习素养，让学生在课堂学习过程中增强感知，通过阅读课堂教学现状的分析教师及时调整计划和策略，为学生提供宽泛的环境，让学生的综合学习素养和总体学习成效得到增强。但是，教师仍需探索培养学生个性化先阅读能力的其他策略，保证学生终身阅读学习意识的形成。
参考文献：
[1]王芳.在阅读中释放学生天性——谈中职语文个性化阅读教学[J].中国校外教育,2018(24):152.
[2]周委霞.轻松阅读显个性 百花齐放春满园——中职语文个性化阅读教学的实践与思考[J].课程教育研究,2019(26):96-97.
[3]周庆明.用个性实现普适性——谈中职语文个性化教学[J].延边教育学院学报,2019,26(02):96-98.