摘要：安全标识在生活中随处可见，认识安全标识，让幼儿提高自我保护能力，关系到每个幼儿和家庭的幸福平安。在幼儿园里，保护幼儿的生命和促进幼儿的健康是工作的首位，幼儿期的幼儿对安全的意识模糊，家园携手，如何发挥安全标识的作用，让幼儿认识安全标识，使幼儿自然习得安全经验，减少意外伤害的发生，提高幼儿的生存质量，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
关键词：安全标识 重要性 策略
生活中，在我们的身边，安全标识随处可见，丰富的安全标识，时刻提醒我们的安全。因此看护、爱护不如自护，让幼儿认识安全标识，培养幼儿的安全意识和自我保护就显得尤为重要。关注安全标识，让幼儿掌握有关安全知识，对幼儿提高自我保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康成长，关系到每个家庭的幸福平安。
一、了解生活中的安全标识的含义，初步树立幼儿的安全意识。
教师责任重于泰山引导孩子发现的眼睛带领幼儿认识幼儿常见的安全标识，避免幼儿危险和意外的发生，真正做到让每个幼儿健康、快乐地成长。
教师在安全课上用形象的语言耐心地向孩子们讲解生活中的安全标识，日常生活中要注意什么等等具体的问题，同时用安全标识引导孩子究竟该怎么做。将幼儿自制安全警示牌放在班级、盥洗室需要注意安全的地方，幼儿看到自己设计的安全警示牌会更有成功感，使他们真正理解了安全标记的警示作用，远离危险、知道自我保护的方法，提高幼儿的安全意识。
二、家园携手，充分发挥家庭各个成员的作用。
家长开放日、专题活动、宣传讲座等形式为幼儿及家长进行生动的安全教育常识和教育引导。其次，可以通过家园配合，形成教育合力，向家长介绍一些“安全、自救”的知识，介绍培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义，提高家长培养幼儿自我保护能力的意义，共同提高幼儿的安全意识。教师要指导家长利用家庭生活中开展安全教育，家长可充分发挥家庭教育的优势，从孩子幼年时就加强对安全行为的训练，培养和提高孩子的自我保护能力。如家长平常带孩子外出时，应指导幼儿观察马路上的交通标志，遵守交通规则，安全出行；指导幼儿明白走失时怎么办，让孩子牢记父母的姓名、工作单位、家庭住址及联系电话等。生活中无法将事故真实再现，而只能言语描述，很难引起孩子的重视，教师和家长在进行安全教育契机，让幼儿引以为戒。
三、安全标识在幼儿园实施的策略
1.游戏中的自然习得
游戏是幼儿园安全教育的重要途径，通过各种游戏进行安全标识的练习，能取得显著的效果。在有趣、愉快的游戏中运用安全标识尝试解决各种问题，不仅使幼儿从中获得力所能及的的方法以及保护自己的经验，也可满足幼儿情感的需要，获得成功和信心。因此，教师要充分挖掘角色游戏中的安全教育因素，尤其是蕴含其中的安全行为方面的表现，发挥其安全教育的作用。例如“红绿灯”游戏，提供安全标示、服装道具等让幼儿掌握有关交通规则。
幼儿在愉快的游戏中吸收了丰富的安全知识，更重要的是，他们通过游戏性质的角色表演，获得了深刻的自我保护意识，得到了自我保护行为的锻炼。
2.一日生活中的渗透
让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，一起自制设计安全标识，布置在教室的各个地方，让孩子知道应该怎样做，建立良好的生活秩序，避免出现幼儿的伤害事件。如：入园标识、进餐标识、午休标识、排队标识、游戏标识、离园标识等，幼儿习得更为有效。幼儿年龄小，自觉性和自制力较差，而习惯的养成是长期坚持才能起效的。因此，除了提出要求和教给方法外，还要经常提醒，不断强化，逐步形成幼儿的良好的常规习惯。
3.演习中的效果展现
开展常态化的模拟演习活动，通过组织模拟演习活动，教育幼儿在突发情况下如何保护自己，逃生时避免混乱和人踩人等。幼儿园事先制定切实可行的应急自救或疏散演习预案，各班教室要根据幼儿的认知水平，向幼儿讲清为什么要进行演习即演习的目的、意义，使幼儿做好心理准备，还要注意丰富幼儿的知识经验，引导幼儿思考、讨论防灾、避震、躲避伤害等自救的方法，在进行实战演习。如模拟演习活动：地震时听到警报声，告诉幼儿听从老师的指挥，有序的下楼，逃生时不扭头向后看，要快速跑到平坦的广场，远离高楼等建筑物，针对恶性伤害的“恐怖事件”，幼儿园也要组织相应的演练。“火场逃生”的演习，在情境游戏活动中，知道弯腰湿毛巾捂住口鼻，寻找安全标识，快速逃生。孩子掌握了突发情况下有序逃生的方法，当灾难发生时，能冷静、正确的保护自己。
安全教育决不是一句挂在嘴边的口号，离不开家庭和园所的互相配合，幼儿园的根本是安全，只有在安全的基础上，教育才不是空谈，只有把安全放在首位，孩子们才能开心地在幼儿园成长。安全标识，为安全教育社会化联系提供了有力的保证，在幼儿的生命之初，种下安全意识和自我保护的种子。
参考文献
1.《幼儿园教育指导纲要》2001年9月起试行
2.《加强安全教育提高安全意识》2014韩旭 《甘肃教育》
3.《幼儿园安全教育问题与对策研究》 张茜2015年《学周刊》
作者信息: 张岩，女（1984.7.7—），汉族，河南新乡人，本科，学士学位，中小学一级教师，研究方向：幼儿教育
课题：新乡市基础教育教学研究项目
《安全标识对幼儿安全教育的促进及影响的探究》+jcjykt2019290